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学科教育论文-营造良好的班级“软环境”,给学生健康发展的空间.doc

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学科教育论文-营造良好的班级“软环境”,给学生健康发展的空间.doc

学科教育论文-营造良好的班级“软环境”,给学生健康发展的空间内容摘要班级环境是学生成长和发展,并不断走向社会化的摇篮,它是学生身心健康发展必不可少的空间。教师要要建立新型的师生关系,建立和谐的生生关系,建立自主的管理方式,建立宽松的激励方法,为学生营造良好的班级“软环境”,给学生一个健康发展的空间。关键字软环境师生关系生生关系管理方式激励方法班级是学校教育教学工作的基本单位,是学生学习、活动、成长的基本场所,是学生在学校的“家”。班级环境是学生成长和发展,并不断走向社会化的摇篮,它是学生身心健康发展必不可少的空间。班级环境可划分为“硬环境”与“软环境”两大类。班级“硬环境”是指班级中对学生的身心发展产生实际影响的,有较为明确要求和具体评价标准的客观条件,如一套严格的班级规章制度,班级中先进的教学设备,班级的布置等等。班级的“软环境”与“硬环境”相对存在,主要由教师营造、把握,经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。如班级人际关系,班级管理方式,班级激励方法等等。良好的班级“软环境”往往表现出积极而活跃,协调而融洽的特征,这种空间是一种催人向上的教育氛围,它有助于提高和优化学生的思想水平和行为方式,有助于学上心理的健康发展。不良的班级“软环境”易产生一种被压抑的感觉,因而表现出拘谨、刻板、冷淡、紧张的特征,它往往降低学生的活动效率,扰乱学生的价值判断,助长班级中的冲突和消极行为。如果将班级视为一个完整的系统,那么班级“硬环境”是这个系统中的硬件,是看得见好坏,容易改善的,一般对学生身心发展起积极促进作用,而“软环境”则是这个系统中的软件,它对学生的身心发展产生何种影响,不易被人发觉,其影响可能是积极的,也可能是消极的,但它却像空气一样与学生时刻相伴,日积月累,对学生的身心发展产生深远的影响。因此,教师尤其是班主任要为学生营造良好的班级“软环境”,给学生一个健康发展的空间。一、建立新型的师生关系新型的师生关系要求教师与学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处时是和谐的。在这样的师生关系中,学生能够获得充分的安全感和对老师的信赖感,从而毫无顾忌的表达自己的见解,自然地表露自己的困惑疑问,并且随时得到教师的理解支持和帮助指导。1、做学生的导师益友导师:教师应以人为本,以学生发展为本,更新学生观和教学观,在师生关系的处理上确立学生主体观念和素质教

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