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学科教育论文-规范、简约、生动、有趣——谈数学教师课堂语言艺术 .doc

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学科教育论文-规范、简约、生动、有趣——谈数学教师课堂语言艺术 .doc

学科教育论文-规范、简约、生动、有趣——谈数学教师课堂语言艺术[内容摘要]语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。一名好的数学教师要做到:能在教学中准确规范地运用数学语言,能很好地组织课堂教学语言,能有效地发挥无声语言的作用,能运用有声和无声的教学语言使学生对所学内容有更清晰的理解,从而学好数学。[关键词]规范简约生动有趣随着新课程的实施,学科整合的落实,对数学课堂、数学老师的要求也越来越高,一堂成功的课堂教学,必须做到五点要求:一、丰富新鲜的教学内容。二、灵活得当的教学方法。三、生动活泼的教学语言。四、精巧美观的板书设计。五、饱满端庄的精神态度。其中,生动活泼的教学语言是课堂教学中最主要的,其它要素都必须以它为先导、为桥梁。苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率!”在整个课堂教学过程中,教学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。所以我们说教师的语言艺术是课堂艺术的核心。虽然教学手段日趋现代化,使信息传播的方式在不断扩大,但这并不意味着教师语言地位的下降,相反,对教师的语言提出了更高的要求。比如,使用现代化教学手段,教师的讲解会相应减少。这就要求现代教师应当以精讲见长,力求语言更准确,更精练,更说明,达到一语启智,一语激情,一语解惑,这就是说讲要到“点子上”,讲得恰到好处。即在最恰当的时机,用最恰当的词语,解决学生最需要解决的问题,这绝非一般功夫所能做到。教师的职业特点,决定着教师在职业技能上应把语言能力放在第一位。某些出类拔萃的研究工作者不能成为称职的教师,其原因正在于此,如著名的数学家陈景润在北大任教时,由于语言表达不够精当而被嗤笑。数学教师如果在授课时能够尽量使自己的语言具有艺术性,就可以改变数学给学生留下的“冷冰冰”的印象。对那些学生数学的自学性欠缺的学生无疑增加了吸引力,从而会提高教学工作的效率。所以数学教师应重视课堂语言。一、数学教师应使教学语言具有艺术性(一)教学语言要准确规范、严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确,不应使学生发生疑问和误解。教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解。比如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”等。如果

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