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学科教育论文-视频流媒体技术在社会学科教学中的应用.doc

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学科教育论文-视频流媒体技术在社会学科教学中的应用.doc

学科教育论文-视频流媒体技术在社会学科教学中的应用【摘要】随着互联网发展,视频流媒体技术作为一种新兴技术,进入课堂教学已成为一种可能。在社会学科教学中,视频流媒体技术能促进学习者认知能力的发展,促进学生社会实践、创新思维和交际能力的发展,满足学习者的个性需求。要使媒体技术在社会学科课堂教学中得到正确运用,首先依托互联网,建立视频流素材基地,促进社会学科课堂教学网络化;其次重视教师的主导作用,重视学生的研究性学习;最后要做到视频流技术的应用与教学相协调。【关键词】视频流社会学科媒体技术随着互联网发展,视频流媒体技术作为一种新兴教育技术,进入课堂教学已成为一种可能。它扩展了多媒体课件的外延,使教学逐渐走向网络化。一、视频流媒体技术涵义视频流媒体技术(VideoStrcamingTechnology)是主要通过网络展示图像的技术系统:它可以通过网络实时和按需发送声音、图像和多媒体信息,解决了视频、音频网上下载时间过长、用户计算机需有足够硬盘空间等问题。它使用边下载边播放的视频播放方式,同时可以实现资源共享。它具有如下特点:及时性、便捷性、实用性。二、视频流媒体技术在社会学科教学中的作用第一,促进学习者认知能力的发展。视频流媒体技术能够帮助教师呈现案例分析,模拟传输复杂知识,创设问题情境,增进社会学科案例的直观性,简化学习过程,有利于学生理解消化教学知识点。在课堂教学中,只要采取不同的学习策略、制定相关目标,合理利用视频流技术,就能促进新旧知识间的联系,促进学生认知能力的发展。第二,促进学生社会实践、交际能力的发展。视频流媒体技术可以帮助我们重新界定学习的交互性,为我们提供更多具有交互性的交流。学生们可以不受空间限制地查找到与教学内容相关的背景资料及参考文献,并可在共享的网络空间内交换意见,也可以进行一个相关文档的共同创作,可在聊天室中通过原文、声音和图像讨论学习计划等。这极大地弥补了社会学科传统教学方式的不足,在网络中,师生可以构建一个虚拟的社会形态,更利于学生实践交际能力的培养。第三,培养学生的学习兴趣。学习者掌握信息的方式、学习动机和思维的质量都受动机和情感因素的影响,相应的、真实的能促进学生产生好奇心和创造性的任务会燃起学习者内心学习动机的火花:视频流媒体等之类的新技术具有的新奇性能够引起学习者的好奇心,且这些技术大都简单易用,可以增强学习者的学习动机,进而促进学习

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