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学科教育论文-计算机与作文教学整合初探.doc

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学科教育论文-计算机与作文教学整合初探.doc

学科教育论文-计算机与作文教学整合初探计算机辅助教学,是教育现代化的必由之路,这一点恐怕已没有人怀疑了。但计算机如何有效地整合到各学科中去,计算机用在教学上,怎样才算用好了,怎样才算是用得其所了,似乎谁都还没有能提出一整套大家都能欣然接受的模式。正因为如此,我从去年就开始开设投稿,一般在当天或是第二天就能发表,有时还能收到稿费呢!使学生充分品尝写作文的成功的喜悦。四.学会做人,有效地培养学生的协作精神和协作学习能力。学写作其实是一个学做人的过程,计算机和作文整合后,优势更加明显。计算机网络把多个终端连在一起,可以实现资源共享,甚至每一台机器都可以完全使用另一台或多台机的磁盘、操作系统及全部应用软件。这种一体化的特性使语文教学既可以实施个别化教学的策略,也可以实施协作式教学策略。利用网络进行协作式教学多采用竞争、协同、伙伴等形式。经过协作学习,最后互相补充,集思广益,对同一个问题得出较为全面、科学的认识。使得每一位同学都要积极参与学习小组,都要有自己的观点、建议并与其他同学能随时进行交流,同时虚心听取他人的意见,吸纳或认同其他人的可取之处,对有疑义的地方用插入注释的方法坦率地提出自己的看法,从而使学生的作文进步更快。这样的作文教学不但能潜移默化地培养学生的协作精神,而且能使学生学会合作,提高协作学习的能力。科学的发展证明,越是重大的发现和创新,越是离不开群体内的良好协作。总之,利用多媒体技术的多功能作用进行写作训练,能够引起学生的学习兴趣,使学生主动学习,轻松愉快的掌握学习内容,能够发展学生的创造性思维,巩固写作能力,可谓是事半功倍。

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