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学科教育论文-计算机多媒体辅助教学带来的优势值得利用.doc

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学科教育论文-计算机多媒体辅助教学带来的优势值得利用.doc

学科教育论文-计算机多媒体辅助教学带来的优势值得利用摘要:本文提出了计算机多媒体在辅助教学中能有创设情景、渲染气氛、引发情感、激发兴趣、模拟实验演示、突破重点与难点及增大课堂信息容量等优势,并且分析了就目前现状来说,要充分利用这些优势应解决的问题。关键词:计算机多媒体优势如今,随着现代信息技术的迅速发展,无论是大专院校还是中小学校,计算机多媒体辅助教学这种现代教育技术已逐渐推广运用。与传统的教学手段相比,它具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、信息传输质量高、使用方便、交互性强等优势,利用计算机把教学内容有机组合制成的CAI课件辅助教学,正显示出计算机多媒体独特的功能和极强的表现效果。笔者在长期利用计算机多媒体制作课件及教学的过程中,逐渐意识到它在教学中的优势:一、利用计算机多媒体创设情景,渲染气氛,引发情感,激发学生的求知欲情景是使人入胜的好途径。良好的教学情景可以充分调动学生的积极性,启发学生思维,开发学生智力。利用计算机多媒体教学,可以创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景,适时地呈现适当内容的形象材料给学生以多通道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解事物的表象和本质,引发学生探索知识的好奇心,为积极主动地学好知识打下良好的基础。比如在初中化学“绪言”课教学时,运用计算机多媒体的缩影作用,可以将大到宇宙,小到分子原子的形形色色、丰富多彩的物质世界展示在同学们的面前。讲环境保护,可以展示50年代日本的水俣病、80年代印度的毒气泄漏以及近几年来我国某些城市的化学烟雾和“酸雨”现象。讲甲醇及一氧化碳的中毒现象及原理时,可以利用河南假酒案──甲醇超量致人失明死亡,以及煤矿瓦斯爆炸致人死亡。讲思品课《热爱祖国是高尚的情操》时,可以播放“巍巍青山”VCD片段,来渲染气氛,激发学生的爱国热情,从而使学生受到更为深刻的教育,产生探求新知的欲望。二、运用计算机多媒体辅助教学,易激发学生的学习兴趣计算机多媒体辅助教学可以从宏观到微观、直观形象地再现观察的事物和现象,它具有生动性,趣味性和变化性,能引起学生学习的注意力,提高学生的学习兴趣,提高学习效果,它所表现的图像和动画,彩色的变化及配音,让学生通过听、视、动等多种感观功能从中接受教材所传递的信息,在学生大脑皮层的一定部位上引起强烈的兴奋,使学生对所学知识内容产生兴趣。如在讲世界气候类型中

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