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学科教育论文-计算机课程中如何进行有效教学.doc

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学科教育论文-计算机课程中如何进行有效教学.doc

学科教育论文-计算机课程中如何进行有效教学[摘要]有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力代写论文和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标。有效教学是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现。在中职教学过程中,教师必须具有一切为了学生,一切为了学生发展的思想,科学地运用教学策略,使学生乐学、会学、愿学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在我们课堂教学中有效体现在教师能激发全体学生投入学习,能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”,从模仿教师提出的虚拟任务到实际解决具体任务,最终掌握《网页设计与制作》这门课,从而能够达到开发网站的实践技能。[关键词]有效教学师生互动教学评价一、教师的教1.教学目标的确定教学目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据。规范的教学目标应该包含四个要素:(1)行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。(2)行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。(3)行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据。(4)表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。2.了解学生的学习基础有效的课堂教学必须要从了解学生的实际情况出发,而不是从背教材出发。教学设计的成效如何,将取决于对学生情况的了解程度,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以,教师在上课之前就必须先了解学生:了解学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能;了解学生是否已掌握了教学目标中要求学会的知识和技能;了解学生没有掌握的是哪些部分、有多少人掌握了、掌握的程度怎样;哪些知识学生自己能够学会,哪些地方需要教师重点评讲、仔细分析,哪些地方可以简单点拨或引导等等。只有深入地了解学生,找准教学的起点,才能合理安排教学时间,使教学活动紧凑严密,尽量发挥每个单位时间的最大效益。3.教材处理教材是教学的一种重要的课程资源,但不是惟一的资源,它不能成为师生反复研读和记诵的不容置疑的圣经,更不能成为启迪智慧的万能钥匙。教师在教学过程中,可以根据教学目标和学生实际,对课程资源进行某种开发,对教材进行增删、重组和包装的艺术处理过程,

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