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学科教育论文-让人性之光温暖课堂.doc

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学科教育论文-让人性之光温暖课堂.doc

学科教育论文-让人性之光温暖课堂《老王》这篇散文处处表露出身处困境的老王善良、纯补之美以及作者一家同情不幸、关怀弱者的人道主义精神美。在现实社会中,有的社会地位高、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,更难说给不幸者以关爱。但作者及其家人能以平等的眼光看待弱者、不幸者老王,尊重他的人格,同情他的遭遇,关心他的生活。这是一篇对学生进行人格培养的范文。针对现代学生以自我为中心,普遍缺乏同情心,缺乏责任感的现象,我把关注不幸者的善良作为教学的一个重点。师:请同学们观察第七十九页上的肖像画,然后用恰当的语言描绘人物的外这时有几个调皮的小男生扮着鬼脸,怪腔怪调地说:这个人太丑陋了,好难看呵!话音未落就引来哄堂大笑。我从学生们的眼神中读出了厌恶,甚至鄙夷,心中泛起一丝不悦,本想让孩子多几分同情与怜悯,不料让天真的学生嘻笑开了。细想来,学生们说的也是实话,也算是真情流露。这种情况表明学生预习时未将课文内容与插图联系起来,他们的认识还停留于人物的外表,只有领会了老王的精神品质后,才能作出恰当的评价。我迅速调整自己的情绪,要求学生将插图与课文配合起来思考,说说图中人物是一个什么样的人。有说他是穷人的,有说他是老实人的,更有认为他是一个弱者、不幸者,他就是课文中的主人公老王。水到渠成,我紧接着引导学生进入老王的生活,深入老王的内心世界,提出了这样一个问题:在我们的周围,有些像老王这样生活艰难的人,他们不被人重视,却有一颗金子般的心,你体悟到这些人的善良了吗?从课文中你读出老王的善良了学生迅速地找到了重点语段,打开了话“他还愿意给作者家减半收费。自己已经很困难,还替别人着想,很了不起尤其让同学们为之动容的是,老王的衣、食、住条件极差,瞎了一只眼,赚钱少,受到作者一家病中赠药、问寒问暖的照顾,不忘谢恩,去世前一天,撑着病体,提着香油、鸡蛋出门感谢,实在难能可贵。同学们擦亮了眼睛,从老王的善良联想到生活中的不善良,他们谈到有些自私的人,面对老王肯定会惭愧,会无地自容的。学生言语之间充满了赞叹,眼神之中洋溢着敬佩,这表明学生对老王这一形象的有一位同学声情并茂地说到:老王自己无钱看病,还担心作者无钱看病,不愿收他的三轮车费,可见老王外貌虽近乎丑陋,却有一颗金子般善良的心。这篇一阵热烈的掌声,既是对以上同学深入思考的赞许,又是自我反省的催化剂。课堂气氛由尴尬演变为热烈。我暗自庆幸当有的同学说俏皮的

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