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学科教育论文-让学生在历史课堂对话教学中得到发展.doc

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学科教育论文-让学生在历史课堂对话教学中得到发展.doc

学科教育论文-让学生在历史课堂对话教学中得到发展对话教学是一种新型的教学方法,它以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。当前,随着教学改革的不断深入,对话教学作为开放型教学方式被越来越多的教师所采用。一、对话教学在历史课堂中的意义1.有利于促进学生思维品质的发展。思维品质是人终身发展的基础,而发展学生批判性思维和创新思维是培养学生良好思维品质的重要途径。批判性思维可使学生具有区分真理和谬误的能力;培养创新思维则需要更宽松、更和谐、更自由的学习氛围,对学生及其学习结果的评价也更开放、更民主。而对话教学的典型特点恰恰就在于“强调师生平等交流和知识共建”。2.有利于促进学生合作学习意识和团队精神的发展。“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动”,因为在“真正的合作中,彼此共同努力,相互帮助会创造出一种比他们个人精力总和还要大得多的力量”。很多开放性的历史题目都可以进行对话,如:“有人说,辛亥革命成功了。也有人说辛亥革命失败了。你同意哪种观点?请阐明理由。”学生无论做何种回答,必然要查阅大量的资料,这是单个学生难以完成的任务,但可以依靠学习伙伴的集体智慧和分工协作来实现。同组同学在查找到各种资料后,还需要把各种不同观念和看法汇集在一起,达成理解、共识。这种共同制订研究方案、共同分享成果的过程其实就是共同合作,非常有利于培养学生的合作精神和合作能力,对于他们将来终身发展都是极为有用的。3.有利于促进学生探究意识乃至态度、情感的发展。对话教学的优点不仅在于能促进学生合作学习,还在于学生要成功合作,必须在此之前要进行大量的探究,包括带着问题去阅读课文和图表,还要查找资料,甚至要通过实地走访、调查,去收集、分析、整理有关历史信息,根据资料和信息来建立和论证其观点。4.有利于学生对历史学习产生兴趣。无可否认,许多学生认为历史课是无聊的,原因在于历史课教学模式的单调性,无法调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师。让学生在历史学习中感受生活、与生活对话,就能实现历史学习从课内向课外迁移,由课堂向生活迁移,引导学生学习生活的历史,这样既能让学生对历史学习产生的兴趣,又能培养他们对家乡和生活的热爱。二、对话教学在历史课堂中的实施对话教学通常有这几种方式:一是师生与文本的对话;二是师生的对话;三是生生对话;四是与生活对话。在课堂中有机地渗透这些方

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