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    学科教育论文-让学生在音乐中成长.doc

    • 资源ID:188656       资源大小:8.64KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2积分
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    学科教育论文-让学生在音乐中成长.doc

    学科教育论文-让学生在音乐中成长【摘要】音乐学科作为一门学科,它有着自身的体系,从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从基本舞步到动作的组合,由浅入深地步步展开,让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。【关键词】课程改革;音乐教学;实践操作【Abstract】Musicacademicsconductandactionsisanacademics,ithavethesystemofoneself,frommusicofmanymainfactoroffeelingcarnalknowledgearrivereasonablenessunderstanding;Frommostbasicallyandatatimewhen"aclap"arrivevariousnoteatatimewhen;Arrivetoreplybeatfromthesimpletime;Frombasicdancethesteparriveactionofcombination,fromshallowgointodeepsituationsteplaunch,letstudentpracticeinoperationgraduallyacquirestudyplainknowledgeandbasictechnicalabilityofthemusicfoundation.【Keywords】Coursereform;Musicteaching;Practiceanoperation课程改革的核心环节是课程实施,教师在课程实施中如何引导学生主动地发现问题、探究问题,进而在具体的教育情境和日常生活中构建知识,发现意义是值得深思的问题。我在音乐教学课程改革教学实施中做了以下尝试:1以音乐学科为基点,加强综合与渗透音乐学科作为一门学科,它有着自身的体系,从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从基本舞步到动作的组合,由浅入深地步步展开,让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。音乐课是综合性很强的教学活动,它的综合性表现在:1.音乐学科中不同领域间的相互综合;2.音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系;3.音乐与艺术之外的其它相关学科间的相互联系。2从视听入手,调动学生学习积极性人对音乐的记忆首先是从听觉入手,儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此,我在教学中常采用的方法是:在歌曲教学中,歌词教学帮助学生感受歌曲的艺术形象,提高学习的质量,熟悉歌曲的内容,感情和总的表现要求,为练习歌曲奠定思想基础和情感基础。在歌词教学中,还采用卡通图示意的方法呈现生动形象而有趣,学生通过示意图迅速地记忆歌曲,同时又有助于提示学生的动作表演,接着让学生看图听老师范唱,让学生的听觉器官和视觉器官都参与到音乐中去,将学生引入歌曲的意境中去,从而调动学生的学习积极性,让学生学会歌唱,再让学生随着音乐自编动作尝试全身心地投入到音乐活动中,使整个身心都处于兴奋状态,然后引导学生反复演唱,用自己的声音去表现和感受音乐内容。3发挥小组作用,让学生做学习的主人课堂教学是素质教育的重要阵地,也是课堂实施的基本途径;在教学过程中,贯彻以人为本的教学思想,采取协作性、探究性的教学方法,使教学过程成为师生积极互动、共同发展的过程,处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生主动参与,乐于探究,勤于思考,注重培养学习的独立性和主动性,使学生的主体地位在学习中得到充分体现,让学生做学习的主人翁。因此,在歌唱表演形式上我给学生提供了一个自由发挥的空间,让学生分组讨论选择自己喜欢的方式来演唱歌曲,让他们讨论该用什么动作来表现,让学生在自然的歌唱、舞蹈、节奏训练中得到德智体全面发展。各小组讨论后自己表演起来,课堂气氛非常热烈,采用接龙游戏的方法鼓励各小组上台表演,使课堂气氛活跃但不凌乱,训练频繁却不繁琐,教学节奏紧凑而又不显得仓促。各小组分角色分别担任了不同的任务,让每一个学生都有展示自我的机会。课堂上是民主、平等、自由的学习方式,学生是主动积极的学习,在这种气氛中学生学会尊重、接纳他人,有利于培养他们的合作精神和积极参与的信心;有利于集体观念的培养。在此实践讨论过程中鼓励学生积极参与探究和创作,不仅开发了学生形象思维能力,开发了学生创造性思维潜质,而且让学生在活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。总之,以参与为主线,以体验、感悟为核心,以创作为升华,是本人在新课程改革教学实施中所遵循的理论导向,从培养学生内心听觉入手,让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲并且对歌词进行再创作,最后在欢快的歌声中走出教室,让学生笑着来、唱着去,轻轻松松学知识、高高兴兴去创作,让学生在音乐中快乐成长!

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