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学科教育论文-让学生学会在物理中思考.doc

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学科教育论文-让学生学会在物理中思考.doc

学科教育论文-让学生学会在物理中思考【摘要】本文对如何培养学生物理的学习兴趣,使学生学会在物理中思考进行了阐述。抓住时机,激发兴趣,促进非智力因素的培养。【关键词】学生物理思考在中学所有的学科中,物理是最难学的。部分学生对物理没有兴趣或兴趣不浓,这是一个不争的事实。如何培养学生对物理的学习兴趣,这也是广大教师较为头疼的事。学校要开田径运动会,很多同学都想在运动会上取得好的成绩,尤其是平时学习成绩不太好的学生,能在同学和老师面前露一手,显示他(她)能干的一面,既能出人头地,又能为班级争得荣誉,是他们的一大快事。利用物理知识教他们一些运动的技巧,可以使他们的运动成绩得到提高,这也是他们这时最感兴趣的事。这时的记忆最为深刻。抓住这时是培养物理学习兴趣的一个最好契机。一、科学快乐是重要的问题好奇、爱美、乐善是人的天性,与这些天性相伴,便是求知欲望、臻美情结和向善心理。古希腊哲学家亚里士多德(Aristotle公元前384~前322)认为,科学和哲学始于惊异。中国近代美学家朱光潜(1897~1986)指出:“哲学和科学穷到极境,都是要满足求知的欲望”。美籍犹太物理学家爱因斯坦(A.Einstein,1897~1955)曾经说过,世界上最美的东西就是奥秘。庄子(约公元前369~前286)对深藏奥秘的大自然流露赞赏之情:“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”,大自然好似与人捉迷藏。然而,大自然又是可以被认知和理解的,可以“原天地之美而达万物之理”,这就更增强了人们的好奇心和探索欲。在科学的探索中,好奇和爱美的天性得到最大的满足。在好奇心的驱动下潜心学习和科学探究是极其快乐的。科学家在这种心态下,不仅有活跃的创造力,而且有持久的原动力。这里所说的快乐,有两层意思:一是关于科学家的快乐。很多科学家把科学探索视为快乐的事情,让我们思考一个问题,科学家的快乐是从哪里来的?二是青少年怎样从科学中得到快乐。学生应该思考这样的问题:是否能从科学学习、科学探究中得到快乐?作为教师和教育工作者也应该思考这样的问题:怎样才能让他们在学习科学中快乐起来?快乐,给许多科学家带来了成功。快乐的学习,也会给青少年学生带来成功。科学的快乐,乐在探究,乐在过程,乐在成就。科学的快乐是一个重要的问题。二、以学生为本,快乐探究,强调探究。现代教育理论认为,学习的实质是学生自主构建与知识的结构相对应

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