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学科教育论文-让学生的作文灵性飞扬.doc

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学科教育论文-让学生的作文灵性飞扬.doc

学科教育论文-让学生的作文灵性飞扬[摘要]传统作文教学过分强调教师的作用,从命题到指导评价,整个过程过分依赖教师。主体作文教学试图对传统作文教学进行改造。其主要特征是以学生主体创作为核心,以生活作文为基础,创建了以学生为主体的多维立体教学模式和评价机制,充分激发了学生的写作兴趣,提高了学生作文能力。[关键词]主体作文;主体地位;教学模式一、主体作文课题研究的内涵与外延“主体作文”最主要的特征是学生的主体地位在作文教学中得以充分体现。它与传统作文教学的主要区别在于:传统作文教学过分强调教师的作用,从命题到指导评价,整个过程过分依赖教师。而主体作文则强调学生的自主参与,特别是写作过程的全程参与,它讲究写作素材的开发,讲究对生活的感受、领悟,讲究学生之间的多维互动,讲究写后的反复修改,讲究作品的展示交流与实际应用等。以学生自主写作为本位。在主体作文教学中,学生不是被动地接受老师的指令,而是在教师引领下“主动设计个人写作规划,实现自主写作”。也就是说,学生可以在课堂内外根据个人计划,参阅“主体作文实验教材”的引领,写自己想写的内容,而不受教师的限制。以学生生活为写作契机。写作是情感的宣泄,是思想的升华。主体作文讲究写作内容与生活密切结合,也就是说学生写作的内容紧扣学生的学习与生活实际,让学生将自己的“感受”“领悟与体验”诉诸于笔端,真正实现“个性化写作”。以学生成长为写作目标。主体作文教学不仅关注学生语文素养的提升,而且关注学生良好习惯的形成和道德情操的提升。因此,主体作文教学时刻注意引领学生关注社会、关注自然,关注人生;让他们学会体验、学会反思、学会创作。总之,主体作文最突出的特点是试图对传统作文教学进行改造,使学生写作与生活接壤,与实际接轨,使文风“返璞归真”,培养良好的写作习惯和写作本领,使之在实践中提升语文素养,实现个性发展。二、主体作文教学实验的实施(一)通过问卷调查,掌握影响初中生作文成功的诸因素科学研究只有以事实为依据,才能够获得成功。为了获取第一手资料,我们用一个季度的时间,对我省部分城镇初中1500余名作文优秀学生,做了作文成功因素问卷调查。通过调查,我们把握了影响初中生作文成功的诸多因素。以主观因素为核心,多种因素交互作用对作文成功产生影响。通过对1500名作文成功学生的24项调查,我们发现对初中学生作文成功起显著作用的五大因素依次为:主体强烈的写作成功

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