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学科教育论文-让孩子尽情体味水墨画的乐趣.doc

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学科教育论文-让孩子尽情体味水墨画的乐趣.doc

学科教育论文-让孩子尽情体味水墨画的乐趣小学美术教学是素质教育的重要组成部分,国家新课标准明确指出,美育教育目标是:“萌发幼儿感受美、理解美、创造美的能力。”水墨画是我国优秀的传统文化艺术,是美术教学中重要的组成部分,结合儿童的年龄特征,怎样通过传统的水墨画教学激发儿童的创作动机,培养儿童的创造力是每个美术教师都在思考的。著名的未来学家奈斯比特也说过“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力——”创造力一般是指产生新的想法,发现和制造新的事物的能力。美术课程被认为是对创造力的培养最具成效的课程之一,现代美术教育已经摈弃了以前以学科为中心,注重技能、技法的教学模式,作为中国传统艺术的水墨画,其历史源远流长,在美术领域中有着独特的地位。结合当代社会的迅猛发展,如何在水墨画教学中正确取舍,使水墨画能跟上时代的节奏,更适合儿童的年龄特征,有效地培养儿童的创造力,培养儿童的创新精神和创造能力。本人从以下几个方面进行了探讨:一、关注学生情感体验,激发创作动机孩子们天性活泼好动,有着无拘无束的想象力,面对这样的一群天真烂漫的孩子,水墨画教学要抛开依葫芦画瓢、单一的教学方法。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出:“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”在教学中,教师要关注学生情感体验,首先,教师自身就要怀着饱满的激情真诚的投入到课堂教学中,教师的热情在无形中感染着学生,召唤着学生。积极创设教学情景,让学生在愉快的氛围中感受水墨画的乐趣,激励和唤醒学生学习画画的率真。如本人在三年级《有趣的水墨游戏》一课教学中,创设一个游戏的氛围,尝试以组为单位,每个组同学在一张大纸上以接力棒的形式以水和墨在宣纸上尽情的做线条游戏,比一比看哪一组最有创意,教师甚至不必想着要去教学生怎么画,学生通过游戏式的体验领悟到水墨画中浓、淡、干、湿的墨色变化,通过自主体验使儿童的水墨画学习变得生动有趣,从而激发创作动机。二、倡导开放式教学,培养创新意识创造力通常会被认为是可望而不可及的,往往被认为是科学家甚至是超常智力才有的,其实这是人们认识上的一种误区。创造力除了对外在事物的超越,同时很重要的一面是对自身的超越,就水墨画的创作而言,哪怕是自己的表现形式上一个小小的改变,哪怕是一点创作方法的不同,都是值得鼓励和肯定的,如四年级《美丽的荷塘

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