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学科教育论文-让数学教学充满生机与活力.doc

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学科教育论文-让数学教学充满生机与活力.doc

学科教育论文-让数学教学充满生机与活力摘要:本文就如何让课堂教学充满生机和活力,简要论述了在数学教学中,老师应该注意的几个方面:营造民主平等课堂教学氛围,构建合作学习的教学方式,课堂教学联系生活实际。关键字:数学学习教学生机活力在新课程背景下,如何使充满生机和活力,使每个学生都得到充分发展,是课堂教学应该关注的课题之一。一、营造民主平等课堂教学氛围,让学生成为学习的主体创造开放的教学环境,将课堂还给学生,把童趣还给学生,把自主还给学生。教学中应倡导有错必纠,有疑必问,允许学生围绕学习内容轻声说话,允许学生选择自己喜欢的问题和解法。在这样民主的氛围中,我们常常看到这样的情景:老师在学生之间和学生一起交流、探讨;学生反馈:“老师,我能提个问题吗?”“老师我有不同的解法。”……二、构建合作学习的教学方式,让学生在讨论交流中学习小组合作学习,在形式上成为有利于学生学习的一种学习方式。它有力的挑战了老师“一言堂”的话语霸权,为学生创设了合作交流的空间。比如:我在教学“5的乘法口诀”一课时,给学生创设了这样的现实情景——“我们的校园”:有1组(5人)同学在浇花,2组(10人)同学在拔河,3组(15人)在跳绳,4组(20人)在做操……,然后给学生充分的时间和空间提问,在个人思考的基础上,学生通过小组合作学习提出问题;小组通过摆棒、算式等方法进行讨论,解决新提出的问题,从而让学生自己归纳出5的乘法口诀。通过合作学习,学生们不仅增强了学习数学的兴趣和自信心,也提高了学习能力和合作意识。三、课堂教学联系生活实际,让学生在实际经验中感悟在教学“11-20各数的认识”过程中,有些学生对“10个一就是1个十”难以理解,因此,我就设计了“买糖块”的生活情景(用方格纸代表糖块),让学生从买糖块中感悟“10个一就是1个十”收到了很好的教学效果。第一步,我将学生分成4人一组,每组有20颗散装的糖块以及4卷整袋的糖;第二步,我出示一卷糖,让学生猜一卷糖中有几块糖;第三步,我请学生在小组中打开一卷,数一数,让他们自己发现一卷糖就是10块,10块糖就是一卷糖;第五步,我向学生买10块糖,让学生小组商议后展示,学生竟然想到拿一卷出来给我;第六步,我请学生迅速拿出12块糖,并问:“怎样摆放才能使我一眼句看出是12块呢?”学生稍加思考,很快发现,只要把10块放在一边,剩下的2块放在另一边就可以了。如此,学生可以

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