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学科教育论文-让语文“动”起来.doc

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学科教育论文-让语文“动”起来.doc

学科教育论文让语文动起来摘要积极开展语文实践活动,引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生主动实践、主动创新为原则,实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展,才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来,从而提高学生的语文素养。关键词语文教学语言实践课外阅读教育家陶行知先生说解放孩子的头脑,使他能想解放孩子的眼睛,使他能看解放孩子的双手,使他能干解放孩子的嘴,使他能谈解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然解放孩子的空间,使他能学自己想学的东西。语文课程标准指出语文课程的核心理念就是全面提高学生的语文素养。笔者认为积极开展语文实践活动,引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生主动实践、主动创新为原则,实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展,才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来,从而提高学生的语文素养。一、课外阅读课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外阅读的继续和扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。我在班里设了班级图书馆,上一届的班级留下了300多本好书,我动员现在的班上每一个孩子捐献了一本。到现在为止,我们的班级图书馆有近500本书了,而且书的品味都很高除了名著,都是名副其实的好书。我们的图书是自由漫游的,只要不带出教室,孩子们可以自由借阅(每周有两天是全开架),完全做到了足不出校园,足不出班级,就能在书的海洋里遨游。我指导学生在阅读的同时对精彩的内容能够及时的摘抄下来,建立一个读书笔记集,每生每学期能记录1万字左右。一年下来,我班上孩子的平均课外阅读量每天应该在20页以上。二、日记从一年级开始要求学生坚持写日记,每周上一节日记指导课。学生在写日记时,把自己的所见、所闻、所感、所思积累下来,并指导学生锤炼语言,推敲词句。老师在批改时用个性化、情感化的语言,对学生的写作起到了激励、导向的作用。每个学期下来,我把学生的日记打印成作品集,学生根据自己的想法命名为萌芽、成长的印记等。这样以来每个孩子都有自己的日记集,从而更加培养了学生写日记的兴趣。三、课前十分钟演讲语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练,提高学生口语和书面语言的理解和表达的能力。其中说话的训练尤为重要。因此,我坚持每天利用早上第一节和下午第一节课前的十分钟,为学生提供了说的机会,说话的内容自选,可以讲前一天看的新闻,可以说读书的感受,也可以讲一天中发生的有趣的事、还可以开成一个小辩论会等等。通过课前十分钟演讲,提高了学生的阅读量,拓宽了学生的知识面,锻炼了学生的口语表达能力。四、课本剧表演学生在阅读课文时,为了使学生更加深入理解文章,老师帮助学生创设情境,学生在节目改编、排练到表演的过程,无形中理解学懂了课文恰当的动作、神态和符合人物特点的语言又是对课文内容理解的延伸和创新。在排练过程中,学生的集体合作意识得到了加强。带动着学生去进行文字材料的阅读、整理、重组和再现,经历了一个文字表演文字的过程。这样以来,使语文教学更加走向开放性,增加了学生语文学习的乐趣。我们班排练的课本剧卖火柴的小女孩、守株待兔等,得到了全校师生的好评。五、手抄报手抄报是一种融语文和美术学习于一体的形式,是校园文化的一部分。我指导学生先设计版面,给手抄报确定主题,取个合适的报名,比如希望萌芽等。学生精心选材,编制好栏目,然后仔细的誊写上去。与此同时还要画些图案,起到装饰的作用。学生可独立办报,也可以几个人合办一张手抄报。例如在六一儿童节前夕让孩子们自己去设计制作以儿童节为主题的六一专刊,听到这个消息学生们都非常兴奋,马上投入到准备工作中去有的找资料,有的向家长咨询,有的撰写稿件。六一儿童节那天教室的墙上被五颜六色的手抄报装饰一新,仔细阅读各具特色。有的介绍了六一儿童节的来历有的画着各种卡通明星一起为同学们庆祝节日有的同学请家长写上了对全班同学节日的祝福。还有的贴上了自己过节时拍下的照片,还随照片附上了参观游记,奇闻轶事。几学期下来,班里先后组织了手抄报展览、装订手抄报集等活动,使办手抄报成了同学们喜爱的一种学习活动。六、为课文配插图如在教少年闰土雪地捕鸟一段时,我要求学生先读一读,边读边想,以便产生内心视像,而后将头脑中出现的画面,用铅笔在白纸上画下来,接着拿着画到四人小组中去交流(每人说自己的构想,别人提出不足,根据是课文中的词句),最后选出优秀的展示给全体学生看。这种左、右脑协调工作的形式充分调动了学生动脑、动口、动手,优化了语文课堂教学。在学习古诗时,通过朗读古诗,感受古诗意境,学生动笔为古诗配上一副表达诗意的画,诗中有画、画中有诗,情景交融、诗意昂然,从而激发了学生热爱祖国语言文的情感,从中得到了美的启蒙、美的陶冶和美的感受。再如教学两个黄鹂鸣翠柳时,有的同学完全尊重书中插图把两只黄鹂画在了柳树上有的则按照自己对诗句的理解把两只黄鹂画在了柳枝间,突出了黄鹂是在柳树间而不是在柳树上鸣叫。他们都画出了自己的理解,再配上抄写工整的古诗,改写精美的小文,进行对照,做到图文并茂,在脑海中又把图画变成了文字,于是在自觉不自觉中提高了语言表达能力、创造力,也提高了学生的审美能力,增强了他们阅读的乐趣,达到了加深理解古诗,提高课堂教学效率的目的。其实,开展语文实践活动的方法还有很多,诸如诗歌朗诵会、明星主持人擂台赛、读书交流会、新闻发布会、故事大王献艺、成语接龙、续编故事会等等。综上所述,在小学语文教学中,让言语实践活动真正动起来,人人动脑、动口、动手,开动各种感官,不仅学到了语文课内外的知识,同时学生在音乐美术等方面也得到了发展,培养了合作探究精神和搜集处理信息的能力,从而促进学生语文综合素养的发展。

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