会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-让语文课充满“活力”.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:9.46KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-让语文课充满“活力”.doc

学科教育论文让语文课充满活力时常听一些语文老师在课下唉声叹气语文课究竟该怎么教自己辛辛苦苦备课,认认真真上课,可课堂上有几个学生听讲呢教什么课都比教语文强。这还真应了钱梦龙先生的话语文教师是悲壮的角色。感慨之余,我又想给这些苦恼的教师谈谈我的看法。我觉得,要想上好语文课,关键在两个字活力,即如何让课堂上充满活力。我们知道,课堂上主要是两方面的活动,即老师的活动和学生的活动。学生活不活,关键在老师导的效果。我认为,教师应做好以下四个方面1设计好你的开场白俗话说好的开端是成功的一半。一堂课只有短短的45分钟,教师必须一开始就抓住学生的心,让其精力集中到学习上。但有些教师往往忽略了这一点。一上课总是先提问旧知识,学生答不上来,就一个挨一个的提问,有时对答不上来的学生还免不了训斥一番。久而久之,学生恐怕一见语文课,就来了恐惧,哪里还有心思去听讲。我并不是反对提问,但这个问题一旦学生不会,教师应帮助学生解决,而绝不能借提问给学生来个下马威。我在上课时,常根据不同的课型采取不同的开场白。如在讲灰姑娘的时钟时,我先请一个同学来讲灰姑娘这个故事,然后让其他同学补充。这个故事很多同学小时都听过,非常熟悉,所以在听同学讲时格外认真,时刻准备着补充这个同学漏掉的内容。果然,第一个同学讲完后,大家又补充了很多内容,使这个故事显得更加完整。本来是一篇枯燥无味的议论文,这样一来,课堂气氛立即热烈起来。在讲天上的街市时,一上课,我就拿出一张粉红色的圆纸,让同学们发挥联想,说说由这张纸的形状想到了什么。全班同学哗的一声举起了手,争先恐后发言。然后我就很自然的引到课题及学习重点(培养学生的联想和想像能力),效果很好。在讲事物的正确答案不止一个时,我先给同学们出了两个脑筋急转弯题,启发学生换个角度思考问题,既活跃了课堂气氛,又调动了大家的学习积极性,然后我再顺势切入主题,同学们的注意力都高度集中,效果非常明显。所以说,课堂上前两三分钟如果能抓住学生的心,这堂课你就成功了一半。2发挥你的语言魅力课堂上师生之间的交流主要是通过口语来表达的。尤其是语文课,如果老师有一口流利的普通话,再加上优美的音质、适当的体语,还时不时的来点小幽默,我想,这样的课堂是会充满活力的。语言是个微妙的东西,发挥的好,能产生很大的魅力。比如在讲乡愁时,我用低沉、缓慢的声音朗诵,学生一听,很快就进入了诗人所描绘的那种淡淡的思乡之情中。在讲变色龙时,我本打算让学生听朗读带,后来一想,何不自己一个人扮演几个角色来朗读呢在课堂上,我就一个人扮演了五个角色,不断变换语速、语调,完全成了一个话剧演员。同学们听得如痴如醉,精彩处哈哈大笑。听完后分析人物形象时,大家把奥楚蔑洛夫的性格分析得一针见血,我也体会到了以读代讲的成功。在讲课时,老师如果再时不时来点幽默,课堂气氛就更好了。在讲论求知时,文中说有的书可以只读别人的笔记摘要就行了,但这只限于粗糙的书,否则一本好书将像已被蒸馏过的水。我让同学们谈谈体会,我先来了一句娃哈哈纯净水,27层过滤。同学们哈哈大笑,马上就明白了句子的含义。一个同学迅速回答对于一本好书,只读笔记没味,要想尝出农夫山泉有点甜的那种味道,就得精读,细读,反复地读。话音刚落,教室里又是一阵笑声。可见,恰当发挥你的语言魅力,有利于激活课堂。3发挥鼓励和表扬的优势每个人都喜欢听别人的赞扬,这是人性的弱点,中学生亦如此。所以老师在课堂上要多表扬,多鼓励。实践证明,如果你在课堂上批评了某个学生,哪怕你是无意的,也可能在他的心里留下阴影,以后再上你的课,他就可能会产生一些抵触情绪,长此下去,他对语文课也就失去了兴趣。教师批评的学生越多,班上不发言的学生也越多,久而久之,课堂也从群言堂变成了一言堂,失去了应有的活力。有些老师在学生发言后只是嗯一声或点点头,既不说对也不说错,学生坐下后心情也不平静,不知老师怎样评价,这种心情又怎能集中注意力听讲呢有些老师对学生的回答虽进行了评价,但鼓励的不够,比如在学生回答后说不错,很不错、比较好等等。为什么舍不得对学生说很好,真棒呢我曾在班上做过统计,课堂上一个学生回答问题后,如果表扬了他,他接下来的听讲会很认识,下次提问时,他还会把手举的很高,如果一堂课得到老师的多次表扬,他的劲头会更足。一个老师一旦能够这样对待全班的学生,何愁课堂上没有活力呢不要吝啬对学生的表扬和鼓励,这是课堂充满活力的一个重要因素。4把你的笑容传送给学生曾听说某老师在给学生上第一堂课时说今后在我的课堂上,别希望我给你们笑,我也不想看见你们的笑脸。我听完,吓了一跳,怎么,师生之间发生大战了吗为什么有这么大的仇恨,彼此间不能有一个笑脸呢不敢想象,课堂上,老师板着脸讲,学生提心吊胆的听,在这死气沉沉的环境中,教学效果会是怎样。人有着丰富的情感,并可以相互感染。相视一笑,大家都有个好心情。我在上课时,就尽力做到了这一点。每节课进到教室,先微笑着环顾整个教室,让学生们心情放松。在讲课时,面带微笑,在学生回答问题时脸上也始终带着微笑,即使他们答错了,也微笑着鼓励他们再考虑一下。我觉得,在这样的氛围中,学生心情放松,思维就会活跃,课堂当然就充满活力。有时到下课了,同学们还意犹未尽,兴味盎然。当然,老师也要注意自己的仪表仪容,始终把自己美好的一面展示给学生。让学生对老师产生认同感,这也是我们上好课的一个重要因素。以上是我个人的一点粗浅认识。我认为,要让课堂活起来,关键在老师。愿老师们在各自的岗位上开动脑筋,想出办法,激活学生,让我们的课堂充满活力。

注意事项

本文(学科教育论文-让语文课充满“活力”.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5