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学科教育论文-让语文课充满“活力”.doc

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学科教育论文-让语文课充满“活力”.doc

学科教育论文-让语文课充满“活力”时常听一些语文老师在课下唉声叹气:“语文课究竟该怎么教?自己辛辛苦苦备课,认认真真上课,可课堂上有几个学生听讲呢?教什么课都比教语文强。”这还真应了钱梦龙先生的话“语文教师是悲壮的角色”。感慨之余,我又想给这些苦恼的教师谈谈我的看法。我觉得,要想上好语文课,关键在两个字“活力”,即如何让课堂上充满活力。我们知道,课堂上主要是两方面的活动,即老师的活动和学生的活动。学生“活不活”,关键在老师“导”的效果。我认为,教师应做好以下四个方面:1设计好你的开场白俗话说:好的开端是成功的一半。一堂课只有短短的45分钟,教师必须一开始就抓住学生的心,让其精力集中到学习上。但有些教师往往忽略了这一点。一上课总是先提问旧知识,学生答不上来,就一个挨一个的提问,有时对答不上来的学生还免不了训斥一番。久而久之,学生恐怕一见语文课,就来了“恐惧”,哪里还有心思去听讲。我并不是反对提问,但这个问题一旦学生不会,教师应帮助学生解决,而绝不能借提问给学生来个下马威。我在上课时,常根据不同的课型采取不同的开场白。如在讲《灰姑娘的时钟》时,我先请一个同学来讲《灰姑娘》这个故事,然后让其他同学补充。这个故事很多同学小时都听过,非常熟悉,所以在听同学讲时格外认真,时刻准备着补充这个同学漏掉的内容。果然,第一个同学讲完后,大家又补充了很多内容,使这个故事显得更加完整。本来是一篇枯燥无味的议论文,这样一来,课堂气氛立即热烈起来。在讲《天上的街市》时,一上课,我就拿出一张粉红色的圆纸,让同学们发挥联想,说说由这张纸的形状想到了什么。全班同学哗的一声举起了手,争先恐后发言。然后我就很自然的引到课题及学习重点(“培养学生的联想和想像能力”),效果很好。在讲《事物的正确答案不止一个》时,我先给同学们出了两个脑筋急转弯题,启发学生换个角度思考问题,既活跃了课堂气氛,又调动了大家的学习积极性,然后我再顺势切入主题,同学们的注意力都高度集中,效果非常明显。所以说,课堂上前两三分钟如果能抓住学生的心,这堂课你就成功了一半。2发挥你的语言魅力课堂上师生之间的交流主要是通过口语来表达的。尤其是语文课,如果老师有一口流利的普通话,再加上优美的音质、适当的体语,还时不时的来点小幽默,我想,这样的课堂是会充满活力的。语言是个微妙的东西,发挥的好,能产生很大的魅力。比如在讲《乡愁》时,我用低沉、缓慢的

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