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学科教育论文-让高三生物课堂活起来.doc

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学科教育论文-让高三生物课堂活起来.doc

学科教育论文让高三生物课堂活起来受高考的影响,高三课堂一直以大容量满堂灌的教学形式为主,这势必给学生的听课带来很多烦恼课堂气氛沉闷容易疲倦,很难集中注意力,听课效率不高等,同时也给教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践,深知培养学生浓厚的学习兴趣,能让高三生物课堂“活”起来。因为它能吸引学生对生物学习的自觉性,又能培养学生的探索精神,还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣,可消除学生在学习中的疲劳,从而提高学习效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习的兴趣,谈几点体会。一理想和追求是学习兴趣的强劲内力。中学生由于他们的年龄特点,兴趣易于萌发,但难于持续。尤其是高三学生在艰苦的学习中要想兴趣持久,就要使学生先有崇高远大的理想,树立明确的奋斗目标,从而使兴趣得到不竭的动力。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事,如爱玩汽车、喜欢小动物等。到了高年级后,就应当去发现、了解与爱好有关的知识,如汽车是如何发动的汽车的构造原理是什么我喜欢的小动物有什么特点它是怎么进化来的这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来形成一种追求。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣,不喜欢数学,后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础,便又产生了对数学的兴趣。有了基于兴趣的理想和追求,学生会在志趣兴趣与乐趣的激励中坚持学习和发展,成为探索创新的新时代人才。二做个学生喜欢的教师,吸引学生的兴趣。1、不断学习,丰富自己的知识储备。古人云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果要给学生一碗水,教师不只是有一桶水,而是要有滔滔不断的活水。一开始高三学习,学生就明显感觉到学习的难度上了一个新的高度,会产生厌学退缩的情绪,这时就要求教师不断的增加课内外知识,把各种问题以最简单最容易理解的方式给学生讲解,树立学生学习的信心,才能把学生紧紧吸引到自己的周围,充分调动他们学习的积极性,提高学习效率,让学生在兴趣中收获喜悦。2、以师爱感化学生,引发强烈的情感共鸣。教学是师生情感双向交流的活动,这种和谐的交流应贯穿于整个活动的始终。高三的学习尽管紧张繁重,但情感交流不能少,让学生在温暖和谐的环境中,心情舒畅地投入学习,必然会促使学生极大程度地发挥积极和主观能动性,达到事半功倍的效果。3、教师要主动地接近学困生,他们到了高三以后觉得没有奋斗的目标,离所有大学都很远,往往很敏感,自尊心很强,对教师怀有戒心,更容易产生

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