学科教育论文-论历史教学与学生的素质培养.doc

学科教育论文-论历史教学与学生的素质培养历史课是丰富多彩、错综复杂，又是许多历史现象、历史事件和历史人物构成的，这个构造给学生的思想素质与文化素质的培养带来很多有利之处。初中时期的学生正处于精力充沛、富于幻想且好说好动的时期，我从事多年的一线教学工作，认识到教师应在掌握这一时期学生特点的基础上，抓好历史知识教育，这对于提高学生整体素质有着重要作用。【论文关键词】历史教学素质培养一、历史教学有利于培养学生爱国主义和国际主义精神青少年时期是世界观、人生观形成的关键阶段。在这个阶段，学生可塑性很大，如讲1936年12月12日爱国将领张学良与杨虎城衽“兵谏”、逼蒋抗日这节内容时，对这次震惊中外的“西安事变”，在教学中教师强调爱国主义教育，效果奇好，可胜过平时教育的数倍。我当班主任又教历史课，深有体会。如平时的少先队活动日，重大纪念日、祭扫烈士墓、烈士墓前讲话等等远不如历史课效果好。在讲伟大的国际主义战士、加拿大共产党员诺尔曼·白求恩来到我国给对日作战的前线战士做手术，为了中国人民的解放事业，光荣地献出了宝贵的生命，这些内容确是培养学生国际主义精神的好题材。二、历史教学有利于培养学生民族自信心和自豪感青少年高度的民族自信心和自豪感的培养都是植根于我们璀璨丰厚的中华文化，我十分注重利用历史知识，去教育青少年学生，明确学习历史的目的是为了更好地把握现在，创造未来。例如，通过讲授孔子的教育思想，使学生进行端正学风、勤奋治学，以优异成绩报效祖国的教育，并明确孔子的教育思想对中国乃至整个世界都具有永恒的指导意义；又如，讲述张衡浑天仪，不仅讲述其发明创造过程及原理，更重要的是讲述其后对后世的巨大影响；再如，讲“四大发明”，不但要让学生记住这些历史知识，更重要的是让学生晓得四大发明对整个人类的贡献，深知世界上的许多现代科学成果都渊源于中国古代科学成就。这样一来，不仅丰富了学生的历史知识，而且增强了学生的民族自信心和自豪感。三、历史教学有利于培养学生整体文化素质历史学科与其他基础学科有着密切联系的。学生掌握丰富的历史知识，对于学好其他学科是有大裨益的。如学习古文，如果说不了解作者所处的时代和写作的历史背景，就不会对古文有一个正确、深刻的理解；学习地理，如果不了解一个国家的发展历史，就不能全面了解它的风土人情、版图的沿革，更何况一个国家的发展史、风土人情都受其地理条件的一定的制约。因此，加强历史知识教学，对于培养学生整体文化素质是非常必要的。四、历史教学有利于培养学生对外开放的思想意识一个国家一个民族求发展、要前进、除了继承和发扬自己的优势外，还要靠不断学习和借鉴别国的长处，闭关自守、夜郎自大是不行的。我在讲述“张賽出使西域”、“郑各下西洋”、“洋务运动”等内容时，有意强调对外开放思想意识，培养学生的对外开放思想意识。五、历史教学有助于培养学生市场经济意识首先在经济史的教学中注重渗透“市场经济体制”的观念，增强学生市场经济意识，通过欧洲资本主义经济发展史的教学，学生看到了市场作用对生产发展的重大影响，从而认识到只有建立社会主义市场经济体制，才能国富民强，社会主义制度的优越性才能充分体现出来。让学生明白，在市场经济形势下，科学技术更是起着第一生产力的作用，市场经济需要更多更高的科技，市场经济是重知识重人才的经济，产品的设计、技术的改进、设备的创造、管理的科学化、市场信息的收集和正确分析都要靠知识、靠人才。更利于教育学生在市场经济新形势下，学习更多更深的科学知识，掌握较高的技术技能，更要培养自己的竞争观念，以适应新条件下的劳动就业、生产流通和激烈竞争的需要。步入社会后，在市场经济的大潮中，方能立于不败之地。