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学科教育论文-论思想政治课的合作教育.doc

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学科教育论文-论思想政治课的合作教育.doc

学科教育论文-论思想政治课的合作教育摘要:随着现代社会的发展,把合作教育纳入到思想政治教育的范畴之内,已成为一种具有特别重要意义的事情,因为它有益于德育内容的完善、德育功能的强化和德育对象的发展。在合作教育中,主要是对学生进行合作意识教育、合作精神教育、合作技能教育、合作道德教育。而实现这一教育,需要我们采取以下一些策略:努力克服影响合作的不良意识,坚持以合作教学方式为手段,为学生创设良好的合作机会,处理好合作与竞争的关系。关键词:思想政治课;合作;合作教育;德育合作教育这一概念,有两方面的含义:其一,是指教育模式。作为教育模式,最初是一种教学与工作实习相结合的“学工交替”的教育模式,它产生于20世纪初的英国和美国。后来这一教育模式得到了进一步的完善和广泛的发展,现在形成了由高校、产业部门、科研机构相结合的“产学研”一体化教育模式。其二,是指教育内容。随着时代的发展和社会的进步,如今思想政治教育的范围也得到了拓展,教育学生“学会合作”这一世界性主题,已成为我国思想政治课的重要教育内容。本文就是在第二层含义上来论述这一问题的。一、思想政治课合作教育的现实意义合作是人类最基本的生存方式,人类的一切活动都是在合作中进行的。从含义上来说,“合作是在人际交往过程中,个人或群体基于某种共同的利益目的,彼此经过协调而形成的相互帮助、相互依存、相互提携和团结共进的联合行为。”[1]思想政治课进行合作教育,就是要对学生进行这种“联合行为”的教育,这种教育具有特别重要的意义。(一)合作教育有益于德育内容的完善我国的思想政治课是属于德育范畴的课程,它要通过教学过程对学生进行思想政治教育、道德品质教育、人格教育、世界观和人生观教育等。而我们所倡导的合作教育,其本身也包含着重要的道德意蕴,它契合了现代德育的主导价值取向。道德就其根本功能来说,是教人行善,离开了善,则无道德可言;而“善是协作的产物”,[2]离开了合作,则也无道德可言。在这里,“善”“道德”“合作”三者的一致性表明,社会的道德规范正是在人与人之间的交往与合作中产生和形成的,同时它又规范和约束着人们的交往与合作行为。这样,合作教育也就必然纳入到了德育范畴之内,使德育的内容得到了丰富和完善。从国外情况来看,近些年来,各国德育也出现了一个共同变化的趋势,就是特别关注“协作精神”的教育。它们“注意培养团结协作的精神,包括培养社交能力、有

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