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学科教育论文-论我国全民健身动因特点及对策.doc

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学科教育论文-论我国全民健身动因特点及对策.doc

学科教育论文-论我国全民健身动因特点及对策我国《全民健身计划纲要》自94年出台以来,在政府各级部门的关心支持下,在社会各界的积极配合下,已取得了初步成效。新闻界曾借助电视、广播、报刊等媒介就全民健身计划进行了大量的专题报道和宣传教育工作;理论界许多研究员也针对实施计划的一些宏观、微观问题进行比较全面、深刻的探索;广大人民群众对此也给予了极大的关注、支持和配合,但相比之下,有关全民健身的实践活动并不尽如人意,“雷声大、雨点小”、“只说不干”的现象十分普遍,一些有组织的健身活动似乎也给人以“潮起潮落”、流于形式的感觉。因此,如何正确估计现阶段全民健身的总体形势,客观分析广大人民群众参与锻炼的动因、特点,制定切实可行的发展战略和目标,为决策管理部门提供一定的参考依据,理应成为我们每一个体育工作者所关注的重大研究课题。一、“需要——动机”理论是解释人们体育行为的基本依据,实施全民健身计划必须重视对人们参与锻炼的动因的研究社会心理学认为,需要是人的本质的内在规定,是人类一切活动的原动因、目的和归宿。它在人类演化中一经形成,便有了自身的结构和坚定不移的指向,是人类存在和发展的必然要求。需要内容相对于主体而言是客观的,是人们在缺乏状态下所引起的体内自动平衡倾向;而择取倾向本身是一种心理状态,它是主观的。由于个体之间在思想观念、经济状况、环境条件、身体条件等方面存在着显著差异,从而决定了他们在同一时间内的需要指向也有所不同。如贫穷的人首先要满足最基本的衣食需要;而富裕的人则可能会追求更高层次的需要。正是这种需要的差异,从根本上决定了人们的动机水平和行为倾向也不相同。应当指出的是,需要并不等同于动机。动机是满足需要的内在动力,它隐藏在行为的背后,是行为的动因。需要转化为动机必须经历一个心理过程,并在观念中得到表现并被人们所意识。在这种情况下,如果外在条件许可,就可能作为诱因引起行为的产生,从而满足欲求,实现目标。因此,需要是行为表现的先决条件,动因是行为产生的内在动力。人类的一切活动均离不开需要,离不开动机的引导和支配。但人是“自然存在物”,也是“社会存在”(《马克思恩格斯全集》第42卷P167、P122)。作为自然的人,要生存、求发展,首先须满足自身需要,这是由自然发展的规律所决定的。同时,人又是构成社会的基本单位,其个体的需要和行为不能随心所欲,还会受到社会行为规范的制约,以满足

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