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学科教育论文-论提高高职体育课堂教学质量的探讨.doc

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学科教育论文-论提高高职体育课堂教学质量的探讨.doc

学科教育论文-论提高高职体育课堂教学质量的探讨论文关键词:高职;体育;教学论文摘要:提高高职高专体育课堂教学质量,首要的是要认清高职高专体育课存在的问题,在此基础上,通过多种途径,采取有效措施,提高学生的创新能力,为学生的发展打好基础。一、高职高专体育教学现状(一)体育课程设置不合理,授课形式单一高职高专体育课程设置上要体现“规格+特长”,共性发展目标与个性发展要求相结合。制定出适合不同类型学生的多样化体育课程方案在授课形式上要充分利用现代教育技术手段和教育信息化条件.扩大知识传授信息量。使上课形式多样化,激发学生的体育学习的兴趣。现在,我们的高职高专院校在这一点上做得还很不够。(二)课外体育锻炼缺乏足够重视,缺少教师的指导课外体育锻炼是体育课的延伸部分课外体育锻炼学生的自主性更大.学生可以根据自己的兴趣以及身体状况有针对性地来进行体育锻炼.可以随时改变运动量的大小。但是高职高专学生在运动技术动作掌握上、运动量的调控上、体育保健等知识上还不足,因此学生在课外体育锻炼时有体育教师的指导还是很有必要的.高职高专院校由于种种原因在课外体育锻炼这方面没有体育教师给予学生课外指导。(三)体育必修课时和体育理论课时数未迭到要求高职高专体育运动技术的掌握是一个复杂的过程.没有一定的时间学习和训练是不可能掌握好一项运动技术的.体育必修课是学校根据教学大纲来安排的最基本的课程。是在校的每一个学生都必须去学习的.因此必修课的开课时数是不能随意删减的有些高职高专院校在必修课开课时数上有些不足.影响了学生体育技能学习效果体育理论课也是体育课的一个重要组成部分.学生不仅要知道运动技能的锻炼方法.还要知道如何去锻炼.怎样锻炼能更好的增进健康或更快的掌握运动技能.这就需要学生去学习一定的体育理论知识.用理论去指导他们的运动实践.从而促使他们达到自学的目的高职高专院校同样在体育理论课开课时数上不足.有些学校就基本不开体育理论课.这可能与对体育理论课的重要性缺少足够的认识有关,也与学校引进不来讲授体育理沦课的体育教师有关。(四)体育班人数过多.给组织教学带来一定的影响体育教学的组织非常关键.体育教学的最后一道“工序”就是体育课的组织实施.体育课课堂组织好的话.课堂秩序井然、学生学习积极性高、学习效率也高而一个班级上课人数是一个很重要的因素.人数过多就加大了体育教师组织管理的难度.给与每一个学生的指导

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