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学科教育论文-论新世纪学校体育的发展趋势.doc

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学科教育论文-论新世纪学校体育的发展趋势.doc

学科教育论文-论新世纪学校体育的发展趋势[内容摘要]随着科技进步和社会的不断向前发展,学校体育不再是“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”。新世纪,学校体育课程体系更加完善,逐渐向科学化、生活化、个性化调整,面向终身体育,面向全民健身计划,面向教学的现代化,已成为一种必然趋势。[关键词]健康体育终身体育全民健身计划现代化由于现代科技成果在生产和生活中的广泛应用,劳动强度减轻,人们对生活质量方面有了进一步的追求,开始把眼光转向文化娱乐及体育运动。受此影响,学校体育也发生了相应变化,不再单纯将体育作为调节脑力劳动,强身健体的工具存在,而被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节,并相应提高学生运动娱乐兴趣。体育教学也不再局限于单纯的田径、球类等内容,而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。我国加入世贸后经济迅猛发展,人民生活水平不断提高,中华体育健儿奥运会大展飒爽英姿,2008北京奥运成功申办,中国足球已然走向世界。时代向我们体育教育事业提出了更高的要求,21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质,培养学生终身体育锻炼的能力,而且要考虑培养学生的体育素质,使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以,把握好新世纪学校体育正确的发展方向,培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战,是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。新世纪学校体育的发展趋势,笔者认为应着重把握以下几点。一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整在我国学校体育教学过程中,健康体育课程体系尚未真正形成,主要就是没有把目标与内容结合起来进行整体改造,在健康体育课程体系中突出以健康育人为目标,以终身体育为主线,创造出使学生适合的健康生活方式,体育锻炼手段与方法,开设终身受用的,如遗传学、环境学、卫生学等学科的内容。1、在全面推进“健康体育”的过程中,“健康体育”以一种新教育模式对旧的教学模式取而代之已成定势,创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化。以现代的思想观念价值来统摄学校体育课程结构,更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。在推行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向,课程体系指导思想、教学内容、教学方法和教材向科学化、生活化调整,使“健康体育”在21世纪的中国树立起来,以鲜明的时代性、科学性、先进性为体育教育事业的发展开拓新的里程,使其成为我国崭新的体育教育模式。2、在教学方法

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