学科教育论文-论新时期大学生思想政治教育.doc

学科教育论文-论新时期大学生思想政治教育【摘要】在我国高等教育高速的发展进程中，我们决不能淡薄和忽视大学生的思想政治教育，因为这关系到我国的高等教育是培养什么人的问题。我们必须通过正确的方法和有效的途径，把学生培养成为能为社会主义现代化建设服务，具有中国特色的大学生。【关键词】大学生思想政治教育问题一、目前大学生思想政治教育过程中遇到的矛盾和问题不难看出，当代大学生思想政治方面的主流是健康向上的，他们普遍认同邓小平理论，关心时事政治，支持和拥护改革开放和国家的大政方针；积极进取，注重实践，具有适应市场经济的现代意识；务实求真，独立自主，追求个人才能的发挥和自身价值的实现；兴趣广泛，信息贯通，追求健康有益、丰富多彩的文化生活。但他们在成长和发展的过程中带着鲜明的时代烙印，在意识形态、道德价值观念、理论学习、就业观念、处世态度等方面都呈现出新的变化和特点，同时也出现了新的矛盾和问题。1.大学生的理想信念趋向多元化在我国社会主义计划经济向市场经济过度的过程中，新旧两种道德观念互相交替、冲突，整个社会道德秩序也发生较大的错位。这种双重价值标准的冲突，使大学生对现实生活中许多现象予以不同的评价和认识。道德行为也因此获得不同的价值意义。在以前思想教育中的许多优秀的传统品格诸如：大公无私、助人为乐等受到了严重的挑战，有的已不再起主导作用，而在新的价值评价体系没有确定之前，大学生的自我评判标准常常出现左右摇摆，很难选择。为此大学生很难寻找一个积极向上，自觉为之奋斗的共同价值目标。再加上学校理论教学形式单一乏味，多流于形式主义，致使一部分大学生不能系统、深刻地把握理论，不能很好的将理论引入实践，表现出了内心深处精神支柱缺乏和理想信念不明的问题，这就导致不少学生精神无所寄托，缺乏进取的动力。也是直接导致大学生对理论学习淡漠，理论不精而且基础薄弱的根本原因。2.赞同各项改革与满足个体期望的矛盾随着高校的合并重组、后勤社会化进程加快、学分制改革、招生就业政策的调整等，使高校的整个管理体制出现了纷繁复杂的局面。当改革与学生的自身利益发生矛盾时，大学生往往表现出被动、不适应和不满的情绪。经济发展的某些领域不规范，缺乏公平性的竞争和太多的投机成分引发了社会风气的腐化，造成了不公平现象，加上大学生之间的贫富差异，这就给大学生思想领域带来许多负面影响。这些社会现象的存在与大学生的期望值形成了强烈的反差，这极易让学生产生道德行为失范。3.追求时尚、追求个人发展和眼前利益，社会责任心缺乏随着大学生自主意识和民主意识不断增强，一切以自我为中心、自由化倾向越来越严重，他们更注重自我发展，但又因为社会阅历和实践经验不足，分析辨别能力和社会适应能力较弱。在复杂的社会关系、激烈的社会竞争、学习与就业压力的影响下，大学生过早地染上了急功近利和浮躁心态，造成心理失衡，导致个人忧虑感增强，人际交往减少。大学生精神上的追求往往容易为物质利益所替代，尤其是受外来文化和外来道德价值观念的影响，他们往往呈现出盲目趋同、趋新、趋利的道德思想状况。再加上现代网络信息的不断发展，大学生可通过网络获取大量信息，出现积极和消极同时并存交错影响的矛盾状况。上述现象，只是高校所出现的部分学生思想道德的现实状况，但绝不是主流，更不是我们社会主义市场经济和高校改革的必然结果，但这足以给高校思想政治工作者敲响警钟，针对这些新的变化和问题，在旧的传统道德体系受到冲击，新的崇高社会价值尚未确定的时候，该如何面对？如何解决？很值得我们思考。二、加强大学生试想政治教育实效性的现实途径1.加强辅导员队伍建设加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。在所有相关因素中，辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。在学校里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至个人卫生习惯，具体到党员发展推荐与评优，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，辅导员的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响学生们的一生。辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。2.重视发挥“潜课程”的思想政治教育功能“潜课程”具有不可低估的育人效果。“潜课程”是指那些非计划的学习活动，主要由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，学校及班级中长期形成的制度与非制度的文化因素组成。“潜课程”的一个重要内容是同学之间和谐的人际关系。在大学阶段，学生们离开父母，开始了真正意义上的独立生活。他们带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变或矫正旧有的生活方式、思维方式和行为方式。师生关系也是“潜课程”非常重要的一个方面。大学里师生之间的接触虽然少于中小学阶段，但大学生们也还是留意着教师出版的著作和论文，注意着教师的生活琐事，教师在课后与学生的交往，无论在做学问还是在做人方面，都有潜移默化的影响。此外良好的班风和学风等“潜课程”对大学生心理的影响也是不可忽视的。它具有一种同化力，使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受这种熏陶；它具有一种促进力，使大学生积极进取。“潜课程”没有明确的“教育”标记，大学生往往是不知不觉地接受隐含于其中的教育，教育工作者往往容易忽视它的教育功能。如何在重视正式课程的同时重视潜课程的建设，让大学生接受全面教育，使他们的个性得到和谐的发展，是在加强和改进大学生思想政治教育过程中需要引起重视的问题。3.加强学生干部和学生党员的教育管理与培训学习自我教育、自我服务、自我管理是大学生工作的重要特征之一。而学生干部和学生党员是学生中的榜样和旗帜。他们生活、学习在学生中间，最有凝聚力，最有发言权，最有示范作用。我系在选聘学生干部时，立足于从群众中来到群众中去，按照民主集中制原则，把真正热心学生工作，群众基础扎实，责任心强，学习优秀，具有一定组织管理能力的学生选拔到干部岗位上来。定期召开干部会议，统一思想，交流经验，通报情况，查漏补缺。党总支成员亲临干部大会进行指导，明确他们的职责和权利，教给他们如何做好深入细致的思想工作，教育他们在关心群众生活与学习的同时，要讲究工作方法和效果，使他们的团队协作意识得到培养，组织管理水平明显提高。先后组织了学生党员、干部和入党积极分子进行“三个代表”以及如何发挥学生党员干部先进性的学习与讨论活动。重视团总支、学生会等社团组织的教育管理，指导他们开展形式多样的学生活动，充分发挥了学生团队的主导作用。总之，加强和改进大学生思想教育工作是一个系统工程，它需要全社会的共同关注与参与。就学校而言，我们必须树立全员育人意识，全过程育人意识，真正做到教书育人、管理育人，服务育人，关心学生疾苦，及时解决学生学习、生活中的问题，切实增强服务意识。同时，要制定切实可行的学生思想政治工作大纲，规范思想政治工作内容，完善辅导员量化考核的标准，进一步调动广大教职工工作的积极性，做到有章可依，有规可循，切实加强和改进大学生思想政治工作，真正把大学生思想政治工作落到实处。作者简介：刘莉，女，1980.1，籍贯江西新余，工作于江西宜春学院政法学院，主要研究方向为马克思主义理论。