学科教育论文-论新时期思想政治理论课教师的素质.doc

学科教育论文-论新时期思想政治理论课教师的素质摘要：21世纪是一个经济、科技竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质和人才，而培养高素质的人才。必须有高素质的教师。本文就新时期为什么要提高政治教师素质以及政治教师应具备哪些素质等进行粗略的探讨。关键词：政治；教师：素质马克思主义理论课是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的公共必修课程。它旨在通过马克思主义理论特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，帮助学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，其任务是通过对学生进行马克思主义理论教育，培养他们的认识能力和科学的思维方式。作为当代大学生面对当今世界的风云变幻和当代中国的伟大变革。要成为社会主义合格的建设者和接班人，不仅要有较高的科学文化和专业技术素质，而且还必须有较高的思想政治素质。其中，对思想政治教师也就提出了较高的要求。一、新时期的政治教师必须具备较高素质2004年1月5日，中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见中明确指出：“在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用。必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识，大力繁荣哲学社会科学。”这表明，我们党历来重视哲学社会科学事业的发展，始终把繁荣发展哲学社会科学看成是建设中国特色社会主义的一项重大任务。但是，以党的文件的形式，从战略高度专门强调哲学社会科学的重要性，这还是第一次：同时，21世纪的新形势使政治教师面临着许多新的挑战，如科学技术以惊人的速度和空前的规模向前发展，以高科技为基础的信息时代已经来临，建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的知识经济在一些发达国家悄然兴起。我国正处于市场经济体制建立之中等等，这些时代特点对政治教师来说既蕴含着发展机遇，又充满着各种挑战，因而也要求提高自身素质。(一)政治教师的高素质要求是由政治课在学校教育中的特殊地位和重要作用决定的我们通常所说的教育，是按一定的目的要求对受教育者的德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的社会活动。教育从事的是培养人的活动，其根本任务是培养健全的人，也即是全面发展的人，而其中“德”是衡量人是否全面发展的一个首要标准。所以说，学校德育工作非常重要，而政治课教学工作又是学校德育工作的重要组成部分，它在德育工作中发挥着主渠道的作用。党的十六大对全面建设小康社会提出了明确的奋斗目标，其中主要目标有四个：经济目标、政治目标、文化目标、人与自然和谐发展的目标，这又可以概括为四大文明：物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。而我们在讲到精神文明时，特别强调的是要要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，也就是人的全面发展的素质，从这可以看出，党的十六大对我们民族发展的素质做了新的界定，这样的健康素质主要是指两方面：身体健康和心理健康。对于当代大学生有没有良好的思想道德素质、科学文化素质、健康素质将决定全面建设小康社会的宏伟目标能否达到，关注青年大学生是从上到下对能不能完成这一宏伟目标关注的重中之重，这就涉及学校如何发展培养大学生的素质问题。现在大学生思想道德素质和健康素质的培养变得越来越重要，而在高校中的思想政治课的教育教学尽管不能替代全部的思想道德素质教育，但毕竟是其中的重要组成部分。在高等学校的教学中，学校政治课主要是通过开设马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律基础、思想品德等课程，来帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观，并形成良好的道德观。因此，思想政治课在培养人的全面发展中发挥着重要作用，但要充分发挥思想政治课在学校教育中的重要作用，政治教师自身的素质是关键。中国高等教育发展到现在这个程度，如何以科学发展观为指导，应该是一个全面、协调、可持续发展的教育。但是现在高等教育中无论是学科专业课程设置，还是培养方案方面都有明显的偏向性：偏向于科学文化教育，忽视思想道德教育：偏重于学生的知识学习，忽视学生的心理健康成长；重视对学生进行知识教育，忽视对学生如何升华对社会现状理解的教育。这些现象显示在高等教育如何全面、协调、可持续发展中存在着一系列教育教学指导思想上的问题。其中要改变重科学文化教育，轻思想道德教育；重学校书本知识教育，轻了解社会理解社会的教育：重视对知识层面的教育。忽视对学生思想道德心理层面的教育等现象。所以，全面推进中国高等教育的发展，需要我们有新思路。(二)新时期的政治教师面临许多挑战，要求提高政治教师素质在知识经济初露端倪，经济全球化的浪潮迎面扑来的历史时期，我国的经济发展面临着严峻的挑战，为缩短和西方发达国家的差距，增强我国自立于世界民族之林的能力，我们要牢记邓小平“科学技术是第一生产力”、“发展才是硬道理”的教导，大力实施科教兴国的战略。在突出科学技术教育，追赶世界先进科技的同时，也要牢记邓小平“十年最大的失误是教育”“对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误”的教导，这表明邓小平同志对问题的分析一针见血，切中要害，指出了我们的教育有偏离人的全面发展的地方。因此，我们才在市场经济的发展过程中，进一步强调要加强思想政治教育工作。所以说，在新的历史时期，为了完成好人的全面发展的工作。思想政治教师要求提高自身的素质。1、新时代的特点要求政治教师应不断进行知识的更新和补充，进一步完善自身知识结构。随着科技的迅猛发展及知识经济的到来，新知识的积累和旧知识的淘汰将逐步加快。这是知识进步的客观规律。而政治课作为一门时代性、现实性较强的学科，亦随着时代的发展而不断调整和补充新的内容，这就要求政治教师要及时根据变化了的形势不断更新和补充知识。以适应时代发展的需要。同时，随着现代科学的发展，出现了科学综合化、一体化的趋势。“知识横移”现象加剧。一些社会科学，包括政治理论课融入不少自然科学知识，这一发展趋势亦要求政治教师要努力完善自己的知识结构，不但要精通本专业及相关专业的社会科学知识，而且要涉猎自然科学知识及现代新科学知识，只有博大才能精深。2、新时代特点要求政治教师必须懂得现代教学手段和方法。随着科学技术的发展，教学手段和教学方法也在不断地革新或改进，在20世纪初，粉笔和黑板进入课堂，成为教学工作的主体媒介：进入电子时代后，录音机、电视机又被广泛运用于课堂教学，进一步优化了教学环境；而今天，在信息时代，计算机辅助教学将掀开教育史上崭新的一页，开拓了通向教育现代化的道路。面对这一特点，政治教师亦须尽快熟练使用新的教学手段和方法(如掌握计算机的操作技能或动手制作多媒体教学软件等)，进一步提高政治课的教学效果。3、在从“应试教育”向“素质教育”转变的今天，政治教师要从我做起，提高自身素质。传统的教育主要是推行“应试教育”，认为教育是以智育为主，片面强调知识的实用性、够用性和专业性，评判标准是看考试中是否获得高分成绩，而忽视德育、美育、身心发展、意志行为、创新精神等人的素质的全面发展，其结果是造成学生学习成绩好而综合能力低。这种人才培养模式完全不适应21世纪时代发展对人才的要求。因此，我们要实现教育培养模式的转变，就应从过去的“应试教育”转向“素质教育”，使学生不仅要掌握知识，而且要发展各种能力：不仅要增长知识和发展能力，而且要学会做人。面对新时期教育培养模式的转变，政治教师应从我做起，努力提高自身的素质。二、新时期政治教师的素质要求政治课在学校教育中的地位与作用及新时期政治教师面临的各种挑战，要求政治教师必须具备较高素质。从政治教师所应具备的素质来说，主要有：(一)过硬的思想政治素质良好的思想政治修养是对每位教师的基本要求，而政治教师。作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的宣传者，作为学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人，思想政治素质则需要更高的要求。首先，要求政治过硬。政治教师要求有正确的政治方向、政治立场和政治观点，要遵守政治纪律，要有较高的政