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学科教育论文-论网络地理教学的几个问题.doc

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学科教育论文-论网络地理教学的几个问题.doc

学科教育论文-论网络地理教学的几个问题摘要:网络地理教学是一种全新的地理教学模式,如今,它已成为改革传统地理教学模式的一种动力和手段。建构在信息时代和知识经济社会基础上的网络地理教学,具有不同于传统地理教学的特点和优势,而洞悉其中的不足才有利于扬长避短。推进和普及网络地理教学,这将是未来社会地理教育的必然选择。关键词:网络地理教学21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。信息化社会的重要特征就是网络化。今天,我们已经可以十分明确地感受到,网络正在改变着人们的工作、学习和生活方式。作为学校教育中的地理教学也不可避免地要受到网络的冲击,网络地理教学已向传统地理教学提出了挑战。[1]目前,我国许多学校已对网络地理教学进行了有益的尝试与探索,其理论研究和实践探索均取得了可喜的成果,但在实施过程中仍有许多值得我们思考和探索的问题。一、什么是网络地理教学目前,人们对网络地理教学这一概念还存在不同的理解,大致可分为以下几种。●认为网络地理教学就是利用局域网络进行地理教学。这种观点在20世纪90年代初占主导地位,认为这是一种地理教学手段的革新,计算机仅仅是地理教学的一种辅助手段。●认为网络地理教学就是将互联网引入到传统地理课堂教学之中。此种观点虽已认识到互联网作为教育资源的优势,但仍然把网络地理教学作为地理教学手段革新的一种尝试,未脱离传统班级授课制这种教学组织的框框。●认为网络地理教学就是以互联网为依托的现代远程地理教育体系,利用网络的特性和资源来创造一种有意义的地理学习环境,地理教学活动就是引导学生在网络中是猎取地理知识,培养地理能力。这是一种比较彻底、也是最革命的观点。它突破了传统地理教学组织形式,主张学生在地理学习中的自主选择。[2](69)网络地理教学作为一种新兴的地理教学组织形式,它是先进的网络技术与现代地理教育理念、地理教育思想不断融合的结果。其主要特点表现在:优质的地理教育资源与网络技术相结合,以学生的个别化学习为主要特征,突破学生固定的年龄和知识程度的限制,采用开放协作的随时随地教与学的方式,实现师生地理教育资源的共享,从而达到一定的地理教学目标。这种地理教学组织形式正以无可比拟的优势冲击着传统的地理教学方式。[3]笔者认为,以上三种观点代表了一定时期人们对网络地理教学特点的认识深度,代表了网络地理教学发展的三个不同阶段。目前,我国大部分地区的地理教育大多还停留在第

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