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学科教育论文-论语文课堂如何成为语文学习的纽带.doc

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学科教育论文-论语文课堂如何成为语文学习的纽带.doc

学科教育论文论语文课堂如何成为语文学习的纽带【摘要】语文课应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。如何运用新课标,让课堂成为语文学习的纽带,是摆语文教育工作者面前的重要课题之一。【关键词】语文课堂学习纽带工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。建设开放而有活力的语文课程成为语文课程的一个基本理念,语文课只能是学生自主学习语文的重要渠道之一,有人说过“语文学习的外延与生活的外延相等”,生活的空间有多么广阔,语文学习的空间就有多么宽广。因此,我们应该把语文课当作语文学习的纽带和桥梁,使语文教学生活化。那么,怎样才能使语文教学生活化呢一、联系学生的生活实际体验语文教材中有许多课文是对人生的感悟,深入理解这些课文,让它成为学生世界观、人生观的一部分,将会让学生受益终生。然而,单纯的阅读、分析是很难收到这样的效果的,我认为最有效的方法是联系学生的生活体验。例如,走一步,再走一步一文阐述了这样的人生哲理在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难。把这个道理说给学生是非常容易的事情,然后说教往往是最苍白无力的,可能当你的说教一结束学生就把它忘得一干二净了。在上这课时,学生们很活跃的,他们说在学习上遇到难题时有些灰心丧气,想等着老师来给解答;晚上一个人走夜路时总是提心吊胆,希望能有个人来陪自己;阴雨天来学校时,道路泥泞,因此就请假不来了我及时地引导学生克服困难才能显出我们的意志品质,那么,我们应该怎样克服困难呢走一步,再走一步这篇课文就给了我们答案由于有了前面的体验,学生再学起课文来就容易感受到其中的情境,就容易受到感染,进而把这一人生哲理变为自己的思想。二、到大自然中去学习、品味语言课本中有许多写景的散文、诗词,学生往往只见其景不见其情,学习起来非常抽象。要想让学生有深刻的体验就必须到大自然中用心灵去感受。冬季,带领学生们走在凛冽的风中,感受着自然的呼吸,我们观察松柏、冬青,体验着生命的顽强,我们观察光秃的枝条,竟发现了其间孕育着的生命,同学们曾为此而欣喜不已;雪天,我们走向广阔的田野,吟诵着“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,品味着“千里冰封,万里雪飘”的壮阔;春日,沐浴着和煦的春风,感受着“母亲的手的抚摸”,真正体会到了文学

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