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学科教育论文-论针对经贸职业学院特点开展语文教学的策略探讨.doc

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学科教育论文-论针对经贸职业学院特点开展语文教学的策略探讨.doc

学科教育论文-论针对经贸职业学院特点开展语文教学的策略探讨[论文关键词]经贸职业学院语文教学策略[论文摘要]语文教学在经贸职业学院中占据着基础和核心的地位,它对经贸职业学生具有提高就业能力和提升综合素质的作用,本文认为:经贸职业学院语文教学要突出职业性特点,完善教学内容和商贸应用文的教学内容及商贸口语的教学内容,最主要的是要加强语文的三个能力训练。一、针对经贸职业学院特点,加强学生“听”的能力训练在语文课堂教学上,教师可以通过多种听力训练方法去训练学生的“听力”,而“倾听”正是建立在“听”的基础上的。具体来说,“听力”的训练方法有这样几种:一是听读训练。听读是指学生通过听口诵或播放录音所提供的文字材料,把握其内容,理解其意图,学习其表达,以提高听说能力的一种训练方法。听读能培养学生的注意力,特别对那些注意力不集中的学生,听读能起积极作用。听读指导要采取循序渐进的方式,内容上先听简单的易懂的,然后向较为复杂抽象的材料过渡。形式上,先采用慢读、重读的方法,逐渐加快读速,加大难度,以提高训练效果。二是听记训练。听记是指学生通过收听口语材料加以记录以提高听话能力的一种训练方法。听记需要耳、脑、手互相协调,因而能够培养学生反应的敏捷性、注意的分配力、行为的协调感。听记指导可以先从慢记开始,然后逐步训练听记的速度。提高速记能力。这要求学生必须抓住中心和关键词语,筛选有价值的材料。三是听辨训练。听辨是指训练学生在听过一段或一篇在内容或表达上,或者是在读音或句读上有误的语言材料后,加以分辨区别,以提高听话能力的一种训练方法。听辨可以训练学生的辨音能力、分析能力,巩固字、词、语法、逻辑、修辞等语文基础知识和写作知识。听辨指导可以采取先易后难逐步加深的方法。教师可先让学生分辨错误的读音、停顿和重读现象:再分辨用词方面和语法方面的错误,分辨修辞和逻辑方面的问题:最后再分辨篇章和内容方面的问题。听辨指导可以在讲读教学中随时穿插进行,特别是课文中出现的容易读错的字词,容易混淆的字词,都是很好的昕辨材料。四是听测训练。听测是指学生通过对语言材料的感知,运用回忆、联想、想象等思维方式,产生领悟,得出新的认识的一种训练听话能力的方法。听测训练可以从已听到的话语中的前后关系来推测和补充那些没听到的话语的意思,由忆知推未知,由眼前推未来。可以依据说话人的话语内容和语音特征推测说话人的身份、性格、意图;

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