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学科教育论文-论高校计算机教学中创新能力的培养.doc

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学科教育论文-论高校计算机教学中创新能力的培养.doc

学科教育论文-论高校计算机教学中创新能力的培养【摘要】传统职业教育中的实践教学,是以增强学生的感性认识和以培养学生迅速适应未来工作岗位为目标的,往往忽视了将树立创新意识、培养创新能力作为实践教学的重点目标加以强调。本文依据教学实践就如何在计算机课中培养学生的创新能力谈一些粗浅看法。【关键词】教学创新环境一、教师的教育理念转变是计算机教学中创新教育的动力在教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革,具体到教师个体教育观念的转变。教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。教师教育工作的重心也不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。对应的学校教育根本任务在于使学习者学会如何学习、如何工作、如何合作,以及如何生存。因计算机科技的日新月异,计算机教师的知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代都更加急迫。一个成功的计算机教师,首先是一个善于不断自我更新观念的学习者,只有及时地汲取当代最新科技科研成果,才能不断取得新的成功。素质教育的实施,教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重,由于学生积极参与,由于每个学生的创造性都受到重视,教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课,而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的等现在教学方法把比知识更重要的东西,即获得知识的方法、途径交给学生,发展学生的聪明才智,开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中,师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。教学活动实际上是师生间的双边活动,在教学过程中不仅注重学生的学习主体地位,注重理论实践的结合,更强调学生的自主学习和自我评价,注重培养学生的计算机基本能力。教学过程不是简单的信息传递,而是教师指导下的以发现为基础的思维过程。在这一过程中,教师不仅是知识的传播者,而且是学生前进道路上的领路人。一位优秀的教师应该善于将传统理论和最新科技发展成果传授给学生,唤起学生对知识的浓厚兴趣,产生强烈的求知欲望。如果计算机教师基本功扎实,能准确地解答学生所提的各种问题,激化学生跃跃欲试的心理,就能调动学生学习积极性,使之进入最佳思维状态。二、良好的创新教育环境是计算机教学中培养学生创新能力的重要因素环境的力量是潜在的,并且是强大的,它通过鼓励、

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