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学科教育论文-识字教学小议 .doc

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学科教育论文-识字教学小议 .doc

学科教育论文-识字教学小议【摘要】识字教学是整个小学阶段语文教学的关键,是小学低段的教学重点。教师应当引导学生养成良好的识字习惯,激发学生的识字兴趣,并教给学生识字的方法,使学生乐于识字,轻松识字,为阅读和写作打好坚实的基础。本文简单明了地介绍了小学语文教学中的识字教学方法。【关键词】识字习惯兴趣方法“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”。识字就是语文之根源。著名教育家张志公先生在《传统语文教育初探》中说道:前人在识字教学中第一步是用较短的时间教儿童集中地认识两千来字,然后才逐步教他们读书。现行《语文课程标准》规定:在识字教学中,要求学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构;学过的词要能正确地写,大部分会用。从《传统语文教育初探》及《语文课程标准》的解说和规定中我们知道,小学语文教学的重头戏——阅读和写作的基础就是识字。学习语文起始于识字,识字教学是整个小学阶段语文教学的关键环节。因此,教师应当引导学生养成良好的识字习惯,激发学生的识字兴趣,并教给学生识字的方法,使学生乐于识字,轻松识字,为阅读和写作打好坚实的基础。一、培养识字习惯“台上三分钟,台下十年功”,夯实基础的工作不是一蹴而就的事情,它需要长期不断的积累。在积累的过程中,养成良好的习惯是必不可少的,识字教学正是如此。根据《语文课程标准》对识字教学的规定,学生在小学阶段须要认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。要使学生达到这一要求,在教学过程中培养他们良好的识字习惯势在必行,只有当学生养成了良好的识字习惯后,学生能够正确理解和运用的汉字数目才会源源不断的增加。二、激发识字兴趣未见意趣,必不乐学,兴趣是最好的老师,是学生探求知识的内在动力。兴趣能使学生的思维更加活跃,学生的学习兴趣一旦被激发,那么学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受。在教学过程中,教师要注意选择适合学生年龄阶段的或学生感兴趣的话题,巧妙创设各种有趣的情境,旁敲侧击,激发学生学习汉字的兴趣,使他们乐于识字。此外,游戏是小学生喜闻乐见的活动,要想学生保持学习汉字的兴趣,在教学过程中,教师应当把握“寓教于乐”的准则,找准游戏与教学内容的联系,积极开展各种游戏活动,巧妙变换活动形式,不断满足学生的好奇心,使学生在玩中学习、思考、创新。三、传授识字方法学无常法,贵在得法。养成

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