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学科教育论文-试论新课程背景下小学语文教学中的开放性学习.doc

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学科教育论文-试论新课程背景下小学语文教学中的开放性学习.doc

学科教育论文-试论新课程背景下小学语文教学中的开放性学习论文摘要:新课程改革要求小学语文教学要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,关注每一个学生的发展。要实现这一功能的转变,可以从转变学生的学习方式切入进行研究。因此,培养学生的开放性学习习惯的经验很值得借鉴。开放性学习的类型和基本原则很值得深入研究,对这些问题的探讨是很有意义的。论文关键词:新课程;开放性学习;类型;原则我国传统教育在九十年代以前的教学模式基本上都是以教师为中心。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学活动进程,便于师生之间的情感交流,因而有利于系统的科学知识的传授,并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。其严重弊病则是:完全由教师主宰课堂,忽视学生的认知主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。学习方式的改革与转变不是单一的,它与课程、教学有着密切的关系。因此,我们在研究学习方式时,是以学习方式作为一个聚焦点,以此辐射到课程、学习资源、学习空间、学习内容、学习方法、学习评价及教师的专业水平等。新课程改革提出:我国中小学课程要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,关注每一个学生的发展。那么,要实现这一功能的转变,我们认为可以从转变学生的学习方式切入进行研究。因此,培养学生的开放性学习习惯的经验很值得借鉴。开放性的学习并不是说语文课都不在教室里上,而是指充作教学资源的信息不仅仅是来源于教室,来源于教师,来源于课本,学生的视角不再是局限在课堂这个狭小的圈子里,而是放置在一个更为广阔的空间,充分开发学校、家庭及社会对学生发展有益的历史教育资源。开放性学习的几种类型:一、故事式学习兴趣是最好的老师,也是推动学生自觉学习的强大的内驱力。同学们对文学典故都感兴趣,也都能说出几个文学故事,所以故事式学习很受学生的欢迎。这种学习主要有三种类型:(一)直接讲述文学小故事如让学生收集某一主题的成语故事、文学掌故,先分小组讲述故事,然后每小组推荐一人给全班讲述,评出全班的最佳故事手。(二)故事擂台赛先由一位同学毛遂自荐当擂主,其它同学向他发问,如讲一个文学故事,请他对出相关的成语,或说一个成语,请他说出相关的作家、作品等,定时完成,决出最后的冠军。(三)编写文学小故事要求同学们搜集文学故事素材,编写文学故事提纲,再写成完整的故事。可以在全班交流评比

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