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学科教育论文-试论语文课堂阅读教学的原则.doc

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学科教育论文-试论语文课堂阅读教学的原则.doc

学科教育论文试论语文课堂阅读教学的原则有这样一节公开课,使我陷入深深的思考一位教师执教祝福,讲一段课文,放一段电影祥林嫂,讲述和放电影交互进行,学生很感兴趣,听课的教师中也不乏称赞者,认为多媒体教学代表了语文教学改革的发展方向。对此我不敢苟同。我看过一些多媒体公开课,可谓“乱花渐欲迷人眼”。应当承认,多媒体教学手段的使用,使语文课堂教学方式发生了显著的变化。现在,许多学校已经建立起了网络教学平台,为语文教学提供了更加广阔的背景。那种“一枝粉笔一张嘴,一块黑板一本书”的教学方式受到了严峻的挑战。但是,也有人提出,多媒体只是教学辅助手段,无法代替教师的地位。有人说,多媒体不仅仅是一种教学手段,它还是一种教学观念,一种教学思想,它一定会替代传统的教学方式,使教育教学发生根本性的变革。对此,我们怎么办呢我认为,我们应该坚持原则。课堂阅读教学的基本原则无论在什么情况下都不能动摇。一、文本教学的原则面对经济全球化和世界多极化趋势,我们的母语教学受到了严峻的挑战。现在,有些学生交作业已经变为网上发邮件。教师收作文时经常看到有打印精美的学生作业。汉字手写的时代似乎将要成为历史。笔者看过一篇文章全球语境下的汉语教学,作者表达了自己的忧虑汉语可能会变成方言;本来富有诗意的汉字,在键盘上被拆分得毫无诗意。笔者看过一篇报道,一所中学实行双语教学,受到语文组教师的强烈抗议,校方只好允许语文组作为特例不搞双语教学。我觉得,一个有历史责任感的语文教师,一个对自己民族语言有着深厚感情的语文教师,对此不会无动于衷。我国一方面要积极参与全球现代化进程,一方面要坚持民族特色。这对语文教学提出了重大的研究课题。我认为,汉语具有一种强大的同化外来文化的能力,佛教的中国化充分说明了这一点。另外,汉语有着强大的生命力,在外敌入侵的情况下表现出了坚不可摧的民族性格。所以我们不必过分担忧全球一体化给汉语带来的冲击。我认为,语文课堂教学和多媒体的关系可从两个方面来考虑。1.文学作品的教学不宜过多使用多媒体。文学作品是语言的艺术,作家通过语言来塑造栩栩如生的形象,形象大于思维,“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。学生阅读文学作品,主要是通过品味语言、联想和想象来体会作品语言的艺术魅力。如果把语言文字转化成图像画面,那就把阅读文学作品变成了观看电视、电影,就不是阅读教学了。阅读教学要求学生直接阅读文本,培养学生对语言的敏感

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