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学科教育论文-话题式作文的特点与训练对策.doc

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学科教育论文-话题式作文的特点与训练对策.doc

学科教育论文-话题式作文的特点与训练对策一.话题式作文的特点1.开放性。话题式作文往往只提供一个话题,一个思维的起点,即一个大致的写作范围,一个记叙、描写、说明、论述的对象,而不是观点,也不是论题。由一个点可以作无数条直线,考生可以由此编故事、发议论,也可以借此为依托抒情,考生松绑了,思想解放了,创造性思维火花不断迸发出来。话题式作文开放了写作创新的环境,开放了取材的渠道,开放了命意的题材,这些开放性特征,无疑为广大考生提供了更为广阔的自由创作空间,一个充分展示自我并完善自我的机遇,使考生能在自己占有资料最丰富的领域,在自己有独特感受和深刻理解的领域,纵横驰骋,一骋才情,真正做到“我手写我心”,使考生有话可写,有事可叙,有情可抒,有感可发,从而充分挖掘考生的写作潜能。2.灵活性。话题式作文文体不限,可以写记叙文、议论文,也可以写说明文、抒情散文,甚至可以写应用文如书信等。2000年全国卷作文“文体不限”的命题方式,极大地鼓舞了考生对书面表达的自信,激发了考生“一吐为快”的创作欲望,为考生主体意识的张扬提供了一个良好的契机。话题作文虽提供话题但文题让考生自拟,它虽有一系列要求,但这些要求都较为宽泛,可以说,话题作文使考生较大限度地获得了写作的自由,考生可根据自己的个性特点和生活经历灵活地确定自己熟悉的写作内容和中心,选择自己相对擅长的文本体裁和表达方式,或漫谈,或演讲,或独白,或对话,或幻想,或写实……总之,话题作文的灵活性可以充分发挥考生的写作特长,展示自己的表达优势。3.辐射性。话题式作文可以旁骛八极。2000年苏南地区高三作文统考题,是以“减负”为话题,写一篇文章。这个话题能辐射出许多内容。有的学生写减负要减课业负担、心理负担,也有的写要减轻经济负担;有的学生写减负关键在学校、在社会,也有的学生写减负关键在自己;更有的学生从历史的角度,从全球的角度来谈“减负”,内容包罗万象、林林总总。学生各抒己见,创新文章层出不穷。4.论辩性。任何事物和现象都有两面性,由于“话题”式作文没有限定写作方向,那么,学生就可以正反两方面落笔,只要言之成理,都可以成为佳作妙文。海淀区2000年6月份的高考模拟作文题是以“适应”为题写文章。有的同学从正面立意,写:物竞天择,适者生存,我们要学会适应自然、社会和周围的环境等。而另有同学却从反面立意,认为不能一味被动适应,应该有条件地适应,如

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