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学科教育论文-语文多媒体网上阅读与写作训练研究.doc

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学科教育论文-语文多媒体网上阅读与写作训练研究.doc

学科教育论文-语文多媒体网上阅读与写作训练研究我校语文“四结合”课题研究在“运用电脑、获取知识、培养能力、陶冶情操”十六字方针的指引下,通过认真研究语文“四结合”的有关理论和实践经验,我们进一步提出了语文网上阅读与写作相结合的构想,在高一年级12个班开展实验。到14周止,90%以上的学生能够顺利地进行网上阅读和写作,80%以上的学生能借助电子邮局、留言簿、聊天室等开展网上评价、讨论活动。一、为什么选择网上阅读与写作训练研究课题?概括地说,是网上阅读与写作的物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结合,使网上阅读与写作训练成为可能。1、本校两个电脑教学室120台电脑全部与因特网连接,中文网页信息资源浩如烟海,取之无穷。2、网上阅读具有无可比拟的优越性。第一、新颖性。方尺荧屏,现天地本相;鼠标一点,驱中外古今。网上信息,与时代同步,共生活呼吸,可以激发学习者对天下事的热情,引起对社会人生的关注;学习如何立身处世,学会如何竞争求存。由于新颖,也大大激发了阅读兴趣。第二、广博性。网络资源广博;即使是为学习者能有效地阅读而提出一些范围方面的要求,可供阅读的材料仍然是十分广博的。正因为如此,学习者可以有选择地阅读,扩大视野,积累素材,作文时才言之有物。第三、沟通性。纸质印刷品读物,其不足之一是时空的阻隔造成读者与作者之间、读者与读者之间隔膜。而用电脑进行网上阅读,学习者可以利用计算机技术作各种沟通,研讨论辨,置疑释疑,交流心得,从而促进智慧的生成和发展。第四、创造性。每一个网上阅读者,面对林林总总万象皆备的信息,必须拿出个人的主见,对于每一个材料的取舍判断都得由自己作出,而不能依靠教师或者教学参考书。这对于高一的学生来说,具有极大的挑战性与创新性。学习者必须一改以往课堂教学中教材阅读时的被动局面,采取积极主动的姿态去进行创造性阅读,从阅读中发现并摄取“于我有用”的信息。第五、便捷性。利用粘贴等技术,学习者可以非常便捷地存储和利用信息,凡是有价值的信息,都可以在无需繁复抄录的情况下,存储到个人的信息库里去(或引用到自己的文章中来)。具备这种能力,就能适应当今社会信息迅猛增长的趋势。以往那种“半部《论语》治天下”、“熟读唐诗三百首”的低效率的学习法是越来越落后于时代了。二、教师在网上阅读与写作教学中的地位传统的语文教学,语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作用,所以,一本在手,年复

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