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学科教育论文-语文探索研究能力培养八法.doc

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学科教育论文-语文探索研究能力培养八法.doc

学科教育论文语文探索研究能力培养八法一、简单递加法也就是积累。积累的本身就是初步的探索形容。语文学习中的许多积累,如思想火花、哲理小诗、名言警句、格言谚语,以及谜语、山头主义、对联等,开始是不经意的摘抄,后来就变成专题性的持久的笔记活动,于是一个一个的资料便分门别类地进入了笔记本,于是眼前便展开了一片一片美不胜收的知识天地。一般来讲,积累的资料主要有三种用途一是欣赏,二是运用,三是分析研究。但不管如何用,都是以初步的研究探索为基础,不然,你怎么会确定某种资料作为欣赏的对象,或者探究的目标呢请看下面运用简单递加法积累的一组材料,它具有提示性、借鉴性,可以成为一张很有参考价值的学习卡片。记叙文的构思十法及例证1以小见大法,如一件小事2夹叙夹议法,如谁是最可爱的人3一线穿珠法,如一件珍贵的衬衫4悬含层叠法,如驿路梨花5点面结合,如挥手之间6抑扬结合,如荔枝蜜BR7对话描写,如变色龙8意外转折,如窗9移步换景,如小石潭记10横式结构,如人民的勤务员若还有所获,便可以继续递加下去。运用简单递加法,不仅仅是记录人家的东西,有时候自己脑中闪现出来的好问题、好想法、好词句,也是可以随手记下、随时积累的。二、归纳分析法在简单递加法积累材料、积累问题的基础之上,认真思考,耐心咀嚼,根据自己知识深浅的程度,选准突破口,进行归纳、分析。一般来讲,运用归纳、分析的方法进行研究探索,要善于选择如下适用的方式。第一,单向纵深突破,即只研究一个问题的某一个方面,以求深入、深刻。如友邦惊诧论,在很多美点可以探索,我们可选择其中一个美点友邦惊诧论驳论五法进行深入的研究。第二,多项组合分析,即将几项内容,特别是几项同类的内容放在一起,进行综合性的探讨。如中学语文教材中有若干闪字的精彩用法,可以闪出了奇光异彩为题进行研究。第三,对照比较探索,即两项或多项内容组合在一起进行比较,所选择的点可大可小,如白杨礼赞与松树的风格、醉翁亭记与小石潭记,相互之间都有丰富的内容可以比较。第四,划分归类研究,将一批同类的材料进行划分,进行归类,以探求规律性的知识。如集纳中学语文教材中描写手的例句,然后加以划分,把划分出来的各类另上小标题,便可以完成手的描写及其作用的研究。下面是一篇小论文的提纲,它表明这篇小论文是用划分归类的方法组织的。说明文的用喻手法1系列喻,如食物从何外来线索喻,如苏州园林3组合喻,如看云识天气4穿插喻

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