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学科教育论文-语文教学中如何激发学生的兴趣.doc

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学科教育论文-语文教学中如何激发学生的兴趣.doc

学科教育论文语文教学中如何激发学生的兴趣摘要在语文课堂教学中,如何激发学生的兴趣可以采用抛砖引玉、故作悬念、余味无穷的方法,以激发学生的学习兴趣。关键词语文教学兴趣激发AbstractThearticlehasbeenexplainedinclassroominstructionofChinese,howtoexcitestudentsinterest.Proposetherationalsuggestion,excitestudentsstudyinterest.KeywordsChineseteachinginterestexcite教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,学生便成了兴致浓厚的观众。笔者在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。1在讲读课文之前可以采用抛砖引玉的方法与节目预告一样,先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断或者与文章有关的故事讲给学生听,让学生不由自主产生寻根究底的愿望,自然地在老师的带领下进入学习的大门。例如教学十里长街送总理之前,我讲了一个故事同学们,在联合国的历史上曾经记载着一件事。联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降,但是有一次,一个国家的总理去世了,联合国秘书长却破例宣布降半旗,以示哀悼。就在其他国家为此举动感到不理解时,秘书长说了一句话你们见过一位拥有几亿人口的大国的总理,自己却没有一个孩子见过一个国土辽阔的大国的总理,在银行里却没有一分存款吗联合国秘书长说的这位总理,就是我们中华人民共和国的伟大的总理周总理。这样巧设悬念扣人心弦,激起学生对总理的深深的敬佩之情,并产生急切想知下文的愿望,由此顺势导出可就是这么一位全世界人民都爱戴的总理去世后,四人帮千方百计阻扰人民悼念,但是人们仍自发地前来送行。简单的几句话,使学生知道这节课要学的课文,兴趣高涨,同时也突出了中心。2讲读课文中可以采用故作悬念的方法2.1巧破迷宫按文章的逻辑顺序,故设疑难,老师不直接把事情的经过、结果,以及问题的原因告诉学生,而是让他们在迷宫中不断启发自己的思维,带领学生走出迷宫。例如蛇与庄稼一文,蛇是一种动物,庄稼是植物,前者靠食物生存,后者靠养料生存,这两者是不是风马牛不相及的呢它们之间为什么有着密切的联系呢2.2打破常规故意违背事理,在逆反情境下带学生品味课文,也会达到出乎意料的效果。太阳这篇课文,如果他把最后一个太阳也射下来,那么会发生什么事情从而引导学生自己去看课文,从中找答案,并且充分发挥想象力。2.3故错迷惑这种错并非真错,而是在特定的场合下故意错的语言技巧,是随机应变、因势利导的教学艺术。只有一个地球是一篇知识性文章,我把人类的好朋友地球带来了指着被污染的地球,同学们都发现今天地球不高兴了,是的,他病了。大家想不想为他治病啊显然,带到教室、治病这一连串错言误语不仅给人以新鲜感,而且形象生动地强调地球和人一样都是有生命的,同样需要关心和保护,突出要加强环境保护这一中心。2.4险象横生可以试用于情节比较紧张复杂的课文,例如将相和中完璧归赵的故事,可以抓住蔺相如与秦王一个个紧张的斗争设疑,让学生为蔺相如的危险处境提心吊胆,也为他的机智勇敢拍案叫绝。2.5借词达意有时文章本身的艺术吸引力不大,例如说明文、介绍语法知识,学习起来较枯燥。教此内容可以巧借他人之手,即利用讲故事、说典故等方法,引起重视。例如讲标点符号的使用和重要性时,我举了阿凡提智斗巴依的故事,一天,地主巴依和老婆要与阿凡提打赌,要是阿凡提能猜对他们下棋的结果,巴依就认输。阿凡提灵机一动,立刻写下你赢她输四个大字。结果,三局分别是巴依赢一次,他的老婆赢一次,和棋一次。只见阿凡提拿起笔随意点了标点,不得不让地主巴依输。原来,标点分别是你赢,她输。、你赢她输。、你赢她输。顿时悬念起了效果,学生喜欢上标点,也意识到它的重要性。3在讲读课文结束时可以采用余味无穷的方法课文学完,除文中情节令人回味之外,若设下悬念犹如钟声不绝于耳,不绝于脑的思考会给课文以生命的延续,也培养学生的联想和思维。例如卖火柴的小女孩的最后,讨论为什么小女孩会在新年到来的时候被冻死在街头学生归纳出小女孩悲惨的命运是资本主义的剥削制度造成的。老师趁热打铁,如果小女孩生活在我们社会主义中国,她又会是怎样的呢课文虽然结束,但是这个悬念却久久不能让他们的思绪平静下来,学生自然地展开对比和联想,懂得两种社会制度的差别。

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