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学科教育论文-语文教学中家庭课程资源的开发和利用.doc

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学科教育论文-语文教学中家庭课程资源的开发和利用.doc

学科教育论文语文教学中家庭课程资源的开发和利用【摘要】当前,我国正全面深入地推进新一轮基础教育课程改革,一个重要的课题就是课程资源的开发和利用。语文学科拥有极为丰富的课程资源,家庭课程资源是其中很重要的组成部分。在语文教学中,如果能大胆的开发和利用家庭课程资源,对于全面提高语文教学质量,使学生形成有利于终身发展的学习能力和良好个性及健全的人格,意义十分深远。【关键词】语文教学家庭课程资源开发利用家庭是社会的细胞,是世界上最重要的教育机构。它对学生获得丰富的生活经验,培养正确的学习态度、高尚的道德情操、良好的社会心理素质以及创新精神和实践能力,具有不可忽视的作用,家庭蕴藏着取之不尽的语文课程资源。家庭语文课程资源属于校外资源,它包含丰富的文字资源、实物资源、活动资源、人力资源和信息化资源,为语文教学提供了形式多样的素材性资源和强大有效的条件性资源,这些都不同程度的对语文学习起着特殊作用。课程发展的历史也表明“课程的基本内容总是源于生活,并存在于我们每个人的生活范围,只有当学习发生在有意义的背景中时才是有效的。因此,要促进学生的有效学习,造就他们的时代精神和实践能力,学校课程建设必将回归学生的生活世界。”那么,在新课程背景下,如何才能有效的把家庭这一宝贵的语文课程资源引入语文课堂教学活动中来,发挥它在提高教学质量和学生语文素养中的作用具体来说,可以从以下几种方式入手。一、实践体验式语文课程标准明确提出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此,教师要根据语文课程教学目标的要求,有针对性的组织学生参与一些家庭实践活动,使学生在实践活动的过程中,把自身的感受、体会自觉的和教学内容的要求结合起来。如学习养花一文,教师可以要求学生在家中亲自栽种一种植物,让学生在辛勤劳动过程中体会到劳动的苦乐美。这样,在课文学习时将更能体会老舍先生养花的乐趣,从而明白老舍先生写这篇文章的意图。又如人教版七年级上册第五单元综合性学习“我爱我家”,可以要求学生针对家中的一张老照片,和家长进行交流,探询照片的来源和相关故事,写一篇作文。组织学生参与具体的实践活动,不仅可以增强学生的自主意识,激发学习的学习积极性,而且可以培养学生掌握和运用知识的能力。二、合作交流式美国著名教育评论家埃利斯曾说过如果让我举出一项

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