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学科教育论文-语文教学中对学生美感教育的培养.doc

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学科教育论文-语文教学中对学生美感教育的培养.doc

学科教育论文-语文教学中对学生美感教育的培养摘要:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。在语文教学中,对学生进行美感教育,使其陶冶情操、健康成长。关键词:语文教学;培养;学生;美感Abstract:Theestheticeducation,istrainsthestudenttohavethecorrectestheticviewpointandtoappreciateUS,tocreateestheticsenseabilityeducation.Inthelanguageteaching,carriesontheestheticsenseeducationtothestudent,causesitstaxevasion,thehealthydevelopment.Keywords:languageteaching;raise;student;estheticsense著名教育家苏霍姆林斯基认为:“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育。学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育。现行语文教材中所选编的各种体裁的课文都是内容和形式完美的统一体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴含着大量美的内容。笔者在语文教学中,注意挖掘教材中美的因素,引导学生去领会、体验、感受,适时对学生实施美育。1充分再现艺术美在教学中,我对作品优美的景物描写、独具匠心的安排、生动活泼而又意味深长的语言,充分挖掘,着意点拨。如教学《桂林山水》一文,着重引导学生分析“漓江的水”和“漓江的山”的描写段落。对写景的文章,我引导学生注意两点:①语言的准确使用本身就是美。指导学生尝试:把写水“静、清、绿”,山“奇、秀、险”的语言任意换成同义词,看其表达效果,使之理解原词表达准确。②语言的朴实本身也是美。要求学生既要从积极的角度去使用语言,并注意到语言不是词藻的堆砌。如在尝试中把山描绘成“巍峨挺拔”,把水描绘成“清澈透明”,都不足以说明山、水的朴实本质。在语文教学中,让学生分析文章谋篇布局的意义就在于强调文章的内容结构美。对文章内容结构美的追求,是在内容和形式统一的基础上,追求文章更加完美的形式。我通常从逻辑思维的程序、层次内容结构的布局来挖掘作品

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