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学科教育论文-语文教学中的“活”.doc

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学科教育论文-语文教学中的“活”.doc

学科教育论文-语文教学中的“活”摘要:本文立足课改实际,提出要以教师的“活教”来激活语文课堂教学,从而使语文课堂成为学生的精神家园。关键词:活教;语文课堂;生命力语文课堂教学改革已是刻不容缓,而课堂改革的首要任务是激活语文课堂,展现语文学科的魅力,使语文课堂成为学生的精神家园。吕叔湘先生指出:语文课堂关键在于一个“活”字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。笔者认为,“活”是语文课堂教学的关键所在;“活”是语文课堂教学的境界体现;“活”是语文教师趋向成熟的重要标志;“活”是提高语文教学效益的必要保证;“活”是语文教学的精髓;“活”是打开语文教学之门的金钥匙。因此,语文教学应积极引进“活水”,力求思路创新,教法灵活,真正让课堂活起来,把学生教活。那么,如何才能让课堂的水活起来?如何才能“一石激起千层浪呢”?笔者以为,应从以下几个方面做起。一、要善于营造“活”的课堂气氛优化课堂教学,要靠教师营造出一种民主、和谐、生动活泼、轻松愉快的教学氛围,使课堂真正成为一个宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的王国,从而激发学生的学习兴趣和动机,变苦学为乐学。要营造这种气氛,教师教态要亲切自然,教师要尊重学生、平等待人,与学生相互理解和信赖,绝不能有意无意地用讽刺、挖苦、体罚来伤害学生的自尊。教师要真诚听取学生意见并采纳正确可行的意见,鼓励学生间的融洽合作和有序竞争。只有形成了民主、和谐、轻松的课堂氛围,才能真正实现心灵上的沟通,才能促进学生个性的健康发展。二、用赏识评价来激活学生的潜能赏识评价是激活学生潜能的重要方法,它强调快乐主动的学习方式。苏霍姆林斯基说过:“快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的欲望。”轻松快乐的课堂教学能激发学生的积极情绪,能激活学生的大脑细胞,从而激发起学生积极主动的学习欲望。即使是平时比较沉默的同学,也会受到集体情绪的感染,努力去克服困难,战胜自我,会情不自禁地表现自己。当然,这需要平等、民主、和谐的师生关系和开放、愉快、宽松的课堂气氛。当学生高度专心时,当学生发言精彩时,甚至当学生回答不准确或错误时,教师都要及时肯定与鼓励,要善于发现和捕捉到错误答案中含有的极小的正确因素。让学生在语文课堂上多得些认同,少些失落感和失败感。只有这样,在语文课堂上学生才会不再拘谨,才会踊跃发言,为语文课堂平添几多生机与活力。三、用诙谐的语言来激活学生的思

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