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学科教育论文-语文教学中的创新素质培养管窥.doc

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学科教育论文-语文教学中的创新素质培养管窥.doc

学科教育论文-语文教学中的创新素质培养管窥摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生具有创新素质是当前教育改革的方向,也是素质教育的核心。语文是一门进行素质教育最有效的学科,语文教师要真正注重实践,培养学生的创新能力,培养具有创新素质的人才是教育的最高目标。关键词:创新素质创新意识创新思维创新能力0引言创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,培养学生具有创新素质是当前教育改革的方向,也是素质教育的核心。所谓创新素质,即人的第一素质,是一种突破传统藩篱的困囿、创造新事物的素质,它包括三个要素,即创新意识、创新能力和创新精神。语文学科是一门富有创新内涵的学科,含有大量思维能力和创造因素培养的内容。在语文教学中培养学生的创新素质,就是要把语文知识、语文能力和创新意识、创新思维、创新能力结合起来。那么,如何发挥语文教学的主渠道作用,全面实施创新教育,培养学生的创新素质呢?1鼓励学生质疑求异,大胆创新,激发学生的创新意识创新意识是不受固有的、习惯的观念和方法的限制和束缚,按照事物发展的特点和规律自觉地进行新的探索,推崇创新,乐于创新的心理倾向。尽管创新是人的基本特征,但主动积极的创新意识还需要后天的教育和培养。首先,民主、和谐的课堂氛围有助于创新意识的培养。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是唯我独尊的权威,而是课堂学习的参与者和倡导者,因而,在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理,激发学生参与、思考、交流的良好环境,努力营造开放的语文课堂。开放的课堂教学氛围不是狭隘意义上的“自由市场”,而是一种平等对话与交流的课堂氛围,即所谓的蹲下身子听学生的心声。要求教师把自己的“讲”变成学生的“讲”,让学生在课堂上自由地“我口说我心”。满堂讲或满堂问仅仅是教师的单边活动,是以教师的口代替学生的口和脑,达不到培养学生创新素质的目的。在学习《拿来主义》这篇文章时,有同学提出了“送去是为了交流”的意见,并列举了我国向国外赠送大熊猫`、秦始皇兵马俑在国外展览、民乐乐团在奥地利维也纳金色大厅表演等事例,同学在表示赞同的同时,也表现出了困惑,如何解决这个“意外”的话题呢?我提出围绕“拿来”与“送去”的话题开一

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