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学科教育论文-语文教学中的情感教育.doc

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学科教育论文-语文教学中的情感教育.doc

学科教育论文-语文教学中的情感教育[摘要]语文教师要充分认识到情感代写论文是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,在教学中摒弃只重视理性分析而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣于不顾的教法,而应该引导学生去感受,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在,去品味作者的情味和旨趣。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,是教师教好语文和学生学好语文的关键。[关键词]语文教学情感教育学习兴趣苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”“感人心者,莫先乎情。”情者,或创设情境,或教师激情,或师生情感共鸣,或学生情感投注,或寓教于情之谓也。语文教学不只是感知过程,同时也是情感过程。失去了对感情的体会,也就失去了文章的灵魂,在语文教学中,必须挖掘和体会课文的情感因素,用情真意切来撑起语文的一片朗朗晴空。语文教师要善于把蕴涵在字里行间的情感披露出来,以情动人,使学生在愉悦的审美满足中接受知识、受到教育。叶圣陶说过:“我们鉴赏文艺,最大目的是接受美感经验,得到人生的受用。”语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,在教学中摒弃只重视理性分析而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣于不顾的教法,而应该引导学生去感受,即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在,去品味作者的情味和旨趣。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,是教师教好语文和学生学好语文的关键。一、运用教学导语,创设情境感染学生导语是创设情感意境的突破口。教师一登上讲台,学生就会很快调节心理状态,把注意力集中到听课上面,但也有部分学生不能很快完成这一心理转变,这时,教师采用生动的导语,酝酿一种与教学内容相关的情感或情绪,学生则会由此产生一种情感反射、积极配合教师的教学行为,形成一种与教材内容相应的情绪氛围,一种情感意境,为课堂教学打下了良好情感基础。如于漪猗讲《春》一课的导语是“一提到春我们眼前就仿佛展现出一幅阳光明媚,春风浩荡,绿满天下,花开遍地的美景;一提到春,我们就会感到有无限生机,有无穷的力量,内心洋溢着无比的喜悦。古往今来,多少诗人曾用彩笔描绘春天迷人的景色。杜甫的绝句‘两个黄鹤鸣翠柳,一行白莺上青天’是大家熟悉的。”像这样的导语,既能描绘出文章的内容,又有

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