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学科教育论文-语文教学中的情感教育初探.doc

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学科教育论文-语文教学中的情感教育初探.doc

学科教育论文-语文教学中的情感教育初探【摘要】本文从学生的语文学习现状入手,研究在语文教学中如何运用情感教育,采用有效手段,激发学生学习兴趣,为提高学生的语文综合能力奠定基础。【关键词】语文教学情感教育语文,作为使学生终身受益的基础学科有着其他学科不可替代的艺术魅力。它博大、深邃、犹如浩瀚的宇宙。它不仅融入了中国几千年的文化遗产,凝聚了人类的聪明智慧,同时通过了一个又一个鲜活的艺术形象为我们展示了生命的真谛。心理学家认为:一个人的智力发展,不仅需要其智能因素本身的修养,更需要非智力因素的促进,而情感教学正是通过情感这一重要的非智力因素,来促进智能因素的发展。语文情感教育就是指在语文教学过程中,教师在充分考虑认知因素的同时,充分发掘教材中的情感因素,发挥教师自身的积极情感因素的作用,诱发、培养学生的积极情感,从而促进学生的智力发展。因此,以情施教对全面提高学生的知识水平,有着不可能低估的作用。一、语文教学中加强情感教育的必要性在高考的指挥棒下,传统的语文教学更多的注重对学生进行知识的灌输、能力的训练,而忽视了语文情感教育。那充满人性之美、最具趣味的语文,在一遍遍枯燥无味的应试训练中,变得沉闷与乏味。为了应试,语文教学很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美的因素,内涵极为丰富的语文教学,被支离破碎地分析讲解,教师教得苦,学生学得也苦。在语文教学中进行情感教育较之其他学科有着明显的优势。因为语文教材本身文质兼美,蕴藏着大量的情感因素,为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件,在教学中,充分利用这些资源,以发掘学生情感潜能为突破口,以情悟文,以情动人,以情促知,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,才能提高教学质量。二、语文教学如何实施情感教育语文教学不同于其他学科依赖概念进行逻辑推理,而是借助形象思维,把有形的文字转化为生动的形象,这就离不开师生共同的情感交流过程,如果没有师生共同的情感体验与交流就没有艺术欣赏。所以语文教师首先必须是语文作品中的情感体验者。以自己体验的情感去引发学生的感情,最终达到愉悦学生精神,陶冶学生情操的育人目的。1.充分挖掘教材中的情感因素,发挥以情感人的作用语文教材内容大多以文学作品为主。凡属文学作品都具有鲜明的主题思想和独特的艺术成就。因此,语文教材本身就为师生的情感交流提供了先决条件。这就要求教师在教授新课之前准确地把握语文的主题和情感因素,紧紧

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