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学科教育论文-语文教学中的美育教育.doc

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学科教育论文-语文教学中的美育教育.doc

学科教育论文-语文教学中的美育教育【摘要】:本文试从渗透美育教育,优化初中语文课堂教学;培养学生感悟美;引导学生欣赏美;鼓励学生拓展美;立足现实发掘美;在教学过程中融入美,立美育人来分析教学中美育的教育。【关键词】:美育优化初中语文教学一、渗透美育教育,优化初中语文课堂教学新课标强调语文学科要“提高文化品味和审美情趣”。语文是一门充满魅力的学科,是一个丰富多彩的、充满趣味的百花园,既具有文化底蕴,又具有人文价值。语文作品中蕴含着丰富的审美内容,蕴藏的人文精神比其他学科丰厚而广阔,这是别的学科所难以比拟的:她千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的语言美,每一篇文章都有无数“美”的因素,无不给人以诱惑、启迪、急智、熏陶。教师在教学活动中应充分了解学生现有的审美能力发展的特点,渗透美育教育,最大限度发挥语文教学的美育功能。充分展现语文课堂魅力。作为关注学生情感的语文教学,我们可以根据语文学科中生动的语言、形象的修饰、体裁的运用、章句的排列、情感的切入使作品体现出的篇章结构的“恰当美”、语言表达的“外饰美”、自然美、色彩美、建筑美、音乐美、整体美、逻辑美、神韵美、意境美、情感美、个性美、哲思美、冲突美、缺憾美……的特点,一方面引导学生在阅读作品中感受美、理解美、欣赏美、评价美;另一方面指导学生用语言文字去描述美、创造美。不仅要把诗情、文情传送到学生心中,而且要精心给学生提供表达自我情感,评价情感的条件。在语文教学中渗透美育是素质教育的一项重要内容。二、培养学生感悟美中学语文新教材所选入的中外作品,大多娴雅精致、情意浓厚,文辞优美,构思缜密,脍炙人口,语言富有情感和哲理。从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟,往往集风景美、道德美、人情美于一体。在一个广阔的空间中再现了人类丰富多样的情感世界,凸现了异彩纷呈的艺术表现形式。它们或揭示了深刻的人生哲理,或闪耀着真理的光芒,或渗透着美好的人性,或弥漫着温馨的至亲至爱……。通过教材中的文学作品,引导学生欣赏文学语言的美,激发学生发现美的事物,培养他们正确审美观和审美情趣,提升他们的审美能力。山川河流,是一个国家的组成部分和象征,热爱大自然是人类永恒的主题,热爱大自然的人必然热爱祖国。很多作家在作品中以多情的笔触对绚丽多彩的自然风光进行了生动的描绘,以浅显优美语言,多视觉,多层

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