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学科教育论文-语文教学对大学生人性美的培养.doc

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学科教育论文-语文教学对大学生人性美的培养.doc

学科教育论文-语文教学对大学生人性美的培养摘要:大学生由于社会条件和个人精力的限制,不可能对所有的事情都去亲身体验,最好的方式就是从书本中,尤其是文学作品中去感悟生活。文学作品是人类社会的缩影。语文教材,选取了r大量的古今中外优秀文学作品,其中对民族美德的弘扬,庸俗思想的鄙弃,丑恶现象的抨击,是其他任何学科难以替代的。因此应该通过语文教学帮助学生感悟人性美。关键词:人性;人性美;语文教学人性是一个歧义众多的概念,不同的学科有不同的理解,甚至同一学科也有着不同的理解。现代汉语词典对“人性”一词的解释为:(1)在一定的社会制度和历史条件下形成的人的本性。(2)人所具有的正常的感情和理性。本文所谈的“人性”选取第二种狭义的解释。中国自古就有性本善、性本恶的争执。笔者认为,即使人性本恶,也能通过后天的教育使卑下的人性转化为美好的人性,其中最有效的手段就是美育。而语文教学的目的任务,不仅在于对学生传授语文的基本知识,更重要的是要对学生进行美的熏陶。现在使用的语文教材,选取了大量的古今中外优秀文学作品,这些作品不仅表现了美,讴歌了美,而且自身也是美的结晶。其中对民族美德的弘扬,对庸俗思想的鄙弃和丑恶现象的抨击,是其他任何学科难以替代的,尤其是在时代呼唤精神文明的今天,更显得重要。因为许多文学作品之所以千古传诵,很大程度上是因为它们充溢着人性之美。如:孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的谆谆教诲,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的李白喝彩,“横眉冷对千夫指”的鲁迅画像等,充分展示了面对强权而不屈的气节。“师不必贤于弟子”的韩愈、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅,体现了对谦虚、实干精神的肯定和追寻。诸如此类的种种人性美的体现,通过语文教学,可以帮助学生用理性的眼光去审视复杂的社会现象,从而培养大学生领悟人生真谛的能力。一、创设审美情境,拨动审美心弦刘勰说过:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显。”一言道出了作者一作品一读者之间的桥梁是一个“情”字。因而在语文教学中重视情感活动,达到情知交融,是帮助学生感悟人性美的重要手段。1.渲染审美气氛教学过程中可以动用生动、亲切、感人的语言,或者描述意趣横生的、同教学内容紧密相关的人与事及景与物,或者演示形象逼真的、与教学细节密切相关的动作,从而创造出一种审美情景。这种情境气氛,使审美主体处于情感感染之中,以情动情

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