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学科教育论文-语文教学的灵活性 .doc

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学科教育论文-语文教学的灵活性 .doc

学科教育论文-语文教学的灵活性语文教学有很大的灵活性:灵活于课文的特点,灵活于作者的风格,灵活于学生的知识,灵活于教师的选材。这些灵活性不仅不与授课任务相冲突而且还有助于授课任务的更好完成。语文的工具性和人文性决定了语文教学的任务主要有两点:知识(字、词、语篇及文体知识)的学习与掌握;人文的感悟与提升。这两个任务相辅相成:知识的获取可以使学生更好地感受人文,人文的提升有助于学生自觉性学习地培养。因此,中学语文教学不仅要注重知识的传授,更应该关注人文的培养。语文教学的系统性,决定了知识授课的连贯性;语文教学的灵活性,决定了人文培养的多样性。本文将结合笔者的授课案例具体说明语文教学的灵活性与人文培养多样性之间的关系。一、《绿》——人生情感的体验《绿》是朱自清先生的散文名篇。学习本文,不仅要求学生体会朱自清散文的语言特点;而且要求学生领略梅雨潭那充满生命力、洋溢勃勃生机的自然美,感受作者蕴蓄其间的人生情感。知识点的传授以教师讲解为主,而情感的把握则以学生自我体会为主。如何引导学生体会作者对“绿”的特殊情感呢?我设定了两种说法:作者笔下的“绿”是眼中的“情人”或作者笔下的“绿”是心中的“女儿”。你认为哪种说法更合适并说明理由。问题提出后学生们显地格外兴奋。他们很认真地看书踊跃地表达自己的感受,并且在表达论证自己观点的同时还试图驳斥对方的观点。他们不仅感知整篇而且体会词句。同样的话语因为情感体验的不同却得出不同的结论,比如:“我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀”。认为是“情人”的学生说:作者被情人深深地吸引,希望拥抱她,与她亲近;但爱情是神圣的,他不能那么随便地去亵渎她,深怕被她拒绝。这种矛盾心情只有情人之间才会如此细腻,而父亲拥抱女儿是一件很自然的事……认为是“女儿”的学生说:女儿在父亲眼中永远是美丽可爱的,随着年龄的增长她更加漂亮迷人。身为父亲,他深知女儿已长大成人自己不可能再像儿时那样将她拥入怀中…一暂且不说哪种情感把握地更准确,单就他们的思索我想自己最初的目的已经达到了。当然究竟是“情人”还是“女儿”,我想这个话题还可以继续探讨下去。二、《讲讲实事求是》——方法论的思索《讲讲实事求是》节选自邓小平同志1978年6月2日《在全军政治工作会议上的讲话》。这是一篇政论文。通过本文的学习,除了让学生体会政论文的语言特点外,我还引导学生思索“实事求是”的现实意义:三十年前

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