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学科教育论文-语文教学要以人为本 .doc

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学科教育论文-语文教学要以人为本 .doc

学科教育论文-语文教学要以人为本在新的历史时期,为构建“和谐社会”和全面建设小康社会,党中央提出了科学发展观。所谓科学发展观就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。语文新课程标准要求语文教学也要以人为本。什么是以人为本?顾名思义,以人为本就是把人作为根本,以人为中心,把人摆在第一位。具体说就是把出发点、着眼点、落脚点放在充分调动人的主动性、积极性、创造性,最大限度的挖掘人的潜在能力,追求人的全面发展上。百年大计教育为本,教育以人为本。语文教学更应该以人为本。新课程标准提出语文是工具性与人文性的统一。语文的工具性就是指语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程必须容纳学生的生活经验,并有助于学生与课程文本的互动。尊重人,尊重具体的人的生命价值,尊重具体的人的文化及其多样性,是语文课程的应有之义。语文教学如何做到以人为本的呢?首先,着力于学生语文素养的整体提高。培养学生人性,有效提高学生人文素养是语文教学的第一要义。语文教学不能只重视知识的传授、技能的训练,而忽视对学生的培养。单纯的知识永远不会变成智慧,单纯的知识传授也很难激发学生高尚的情感。这就要求教师在素质教育过程中,要饱含真情,始终引导学生进行正确的情感体验,让经典的文学作品所包含的坚强的意志,美好的情感,不屈的信念,悲天悯人的情怀内化为学生自身的价值观念和道德准则,并伴随他们一生。这样通过学习,在他们人生观、世界观形成最关键的时期,给他们以人性的涤练,价值的中坚。语文教育要把握两个基本点:一是要学生打下坚实的基础,要教文育人,为培养学生成长、成人、成才服务;二是要准确把握语文学科的性质和功能。语文教育不能急功近利、立竿见影,要教在今天,想到明天,以明日国家建设者的素质要求,德才标准指导今日之教学。当前,在语文教育中应克服“三多三少”,即知识看得多,学生的能力和整体素质考虑很少;分数看得多,实际才干重视的少;对学生眼前关注得多,对将来建设者的素质要求考虑得少。忽视对学生整体素质的培养,只在学科的某个局部、技能、技巧上下功夫,将会小得而大失。其次,要正确把握语文教育的功能性质。不能只强调语文的工具性,片面夸大训练功能,在个别词句上下功夫,将文章肢解成一个一个零部件,只见树木,不见森林,搞文字的

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