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学科教育论文-语文教学要渗透古典文学.doc

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学科教育论文-语文教学要渗透古典文学.doc

学科教育论文-语文教学要渗透古典文学【摘要】进入高中阶段,好多学校在语文课堂上开设了课前五分钟演讲,目的是锻炼学生的口头表达能力,提高学生学习语文的兴趣。【关键词】语文教学古典文学课前五分钟演讲的内容五花八门,有散文朗诵,有对国际国内新闻发表意见,也有讲幽默故事等等。经过几年的观察摸索,并结合自己辅导学生的实践,我觉得在这短短五分钟内,真正能够让学生既锻炼口头表达能力,又促进语文教学的是赏析古诗词。现在我就谈谈我的一些体会。首先,在课前五分钟让学生上讲台介绍一首古诗词,可以使学生温故而知新,丰富学生的文学知识。《语文教学大纲》谈到基础知识要求时指出:要让学生了解一些必要的文学知识文体知识。高招试题中有对古诗词的鉴赏和对名言名句的默写,而名言名句除了一部分出自教材外,另一部分中的大部分就出自古代诗词。在小学初中阶段,虽然学生已接触过一百多首古诗词,但我发现大多数同学对这些诗词的理解还处于皮毛状态,只是会口头背诵,却不知其蕴藏的丰富内涵。这远远满足不了高中阶段的需要,还必须让学生在掌握古诗词知识并不多的基础上了解更多的内容,有步骤地指导演讲的学生向同学介绍屈原、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等著名诗人的生平事迹及其重要成就;介绍初唐四杰、苏门四学士、山水田园诗派、边塞诗派及其影响;介绍古体诗、近体诗等有关文学常识,进而达到丰富学生文学知识和文体知识的目的。其次,课前五分钟演讲古诗词有助于开发学生智力。学生为了使自己在讲台上讲好,必然会积极思考,翻阅资料,请教老师。由往日的“老师教我学”的状态进入到主动钻研一首诗词的境界。这个过程实际上是一种知识逐渐渗入的过程。其获得的知识量远远超过单听老师讲的内容。例如刘禹锡的《乌衣巷》这样写到:朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。通过查阅资料,学生透过诗的字面,可以发现:诗人从“朱雀桥”想到“乌衣巷”,从“野草花”想到“残照的夕阳”,在这种景物的烘托下,作者把笔触转到上空正就巢的飞燕,由这些飞入百姓家的燕子联想到王谢权门昔日的辉煌,唤起读者的想象。在指导学生背讲时,完全可以有意识地引导学生学习深入观察生活进而联想的方法。第三,课前五分钟演讲名诗名词对于培养学生理解分析能力大有好处。古典文化,尤其是诗歌的语言是凝练而深刻的,要真正弄懂古诗词的含义,决不能停留在诗句的表面上,而要挖掘隐含在字里行间的深层内涵。

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