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学科教育论文-语文课口语训练做法与得失.doc

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学科教育论文-语文课口语训练做法与得失.doc

学科教育论文语文课口语训练做法与得失摘要语文教学要从口语训练开始,从训练口语表达能力开始。口语训练不仅能提高学生的胆识,而且能培养学生的多种综合素质,活跃课堂气氛,增加对语文学习的兴趣,提高学习的效果。关键词口语训练做法得失目前,职业学校的毕业生语文能力不尽人意,社会上反映我们部分毕业生语文方面的实际能力不适应社会的要求,“要说说不来,要写写不来”。为改变这种现状,我们在语文课上做了大胆的尝试,收到了一定的效果。这其中包括改革传统模式,培养学生的语文基本能力、朗读感悟能力和自学提高能力;面向市场培养学生的口头表达能力。下面我就主要从口头表达能力的培养上谈一谈培养目标、具体做法和这一训练活动取得的收效以及存在的弊端。一、口头表达能力训练的目标和具体做法说话能力的培养是语文教学的一个基本方面,语言作为一种人与人互相交流、互相沟通的工具,需要我们合理、准确地运用它。而口头语言更是人与人交流、沟通的主要形式,因而,提高口头表达能力,便成了准确运用语言的一个非常重要的环节。说话很重要,说的好与坏更重要。当你向别人提问时,措辞严密,表达清楚,回答者才能领会其意,做出适当的反映;当你为集体、为他人提建议时,语言得体,语气委婉,态度诚恳,你的建议才能得到认可,以至被采纳、被运用;当你到一家公司应聘的时候,首先得进行面试,通过考察你的言谈举止,经理就可以决定是否录用你,这就说明说话贯穿生活的各个方面。作为语文老师,培养学生的说话能力,不用说是“当仁不辞”的了。近几年,我担任职业学校的语文课教学,在加强学生的语文基础知识训练,阅读训练以及作文训练的同时,特别注重了学生的口头表达能力的培养。训练口头表达能力,我们给学生规定的目标之一就是“敢说愿说、能说会道、能言善辩、能推销自己”,为此,采取了多种措施。1、每节课前进行即兴演讲。演讲要求第一学期实现“敢说愿说”。针对新生入校,结合语文知识,首先从介绍自己开始,既迎合了新生入校急于了解他人和让他人了解自己的心理,又锻炼了胆量。第二学期实现“能说会道”。以说明为主,从介绍简单文具等实物开始,到阐述复杂的事理,不断提高。第三学期实现“能言善辩”。一事一议到针砭时弊,评论社会现象,不断提高说话能力和逻辑思维能力。并且还不定期开展辩论,从自由辩题、自由组对到规定辩题、分组派对,逐步加载。第四学期实现“能推销自己”。主要展示演说才能,向用人单位推销自

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