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学科教育论文-语文课堂上应进行德育渗透.doc

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学科教育论文-语文课堂上应进行德育渗透.doc

学科教育论文语文课堂上应进行德育渗透【摘要】课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。在课堂教学中应实施德育与智育的统一,不能离开语文训练去进行德育,更不能让语文训练从属于德育。【关键词】语文教育德育渗透课堂效果语文的学科优势决定了她是进行德育渗透的主阵地,而课堂教学就显得尤为重要。1.感受汉字美汉语是世界上最美的语言最明白、最精确、最具灵性。据有关资料调查表明运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字的特点是方方正正,单从一个人字的写法上,就可以看出老祖先对我们人类寄予的厚望做一个顶天立地、正正直直的人。汉字的字形不仅给我们带来丰富的想象力,而且,汉字的创造空间非常大,我们知道,中国汉字不过几千个,词汇却浩瀚如海,并且词汇的内涵丰富、韵味无穷,我们会在阅读中发现汉字的美感,感受汉字的魅力,热爱祖国的语言。宋代理学家朱熹曾写过这样一首诗半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。初读这首诗,许多学生以为这是一首写景诗,方方的小池塘,就像镜子般明亮,蓝天白云呀,一起在池水中荡漾。问池塘,你为什么这样清澈池塘说你看上面股股清水正往我这里淌。多么美的意境呀实际上,这首诗还有着更深刻的寓意,即从它的题目观书有感上可以找到答案,做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜,明辨是非。文字的表达往往是作者在特定情景下的独特感受和体验,而汉字又具有灵活性、凝练性,所以,是否找到开启这段文字的金钥匙,就需要我们不断的学习祖国的语言文化,积累知识,充实自己,方能破译汉字中的密码,感受汉字中蕴含的丰富的生活哲理。法国作家雨果曾经说过一个不热爱自己祖国语言的人,又怎能谈得上热爱自己的祖国我想,培养学生热爱汉字,热爱自己祖国历史悠久的文化,激发学生的学习兴趣,是语文教学中的首要任务,同时这又是提高学生个人道德修养的第一步。2.树立积极人生观英国哲学家培根说知识能塑造人的性格我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言千学万学学做真人,千教万教教人求真。当今社会,很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁,所以,让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观,在语文教学中也是非常重要的。在指导学生读名著钢铁是怎样炼成的前,我先布置了一项作业请同学们以我的愿望为题写一段文字。有位学生这样写道我的愿望是以后设计电脑游戏,因为电脑游戏太有趣了。这位学生平时就喜欢玩电脑游戏,并因此影响功课。上课时,我读了几位同学写的文章,其中就有这位学生的,不出我所料,有些同学听了哈哈大笑,那位同学也意识到了什么,头埋得很低。我趁机说大家不要笑,这电脑游戏并不是人人都能设计的,他其实就是想成为一名电脑软件设计师,这是一个非常崇高的理想,但理想不是一蹴而就的,要实现你的理想,就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力,克服自己的弱点,你们有足够的信心吗接着,我给他们讲了钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金的故事,当我讲到保尔在身体残疾、双目失明的情况下,还以非凡的毅力坚持写作时,我注意到所有的人都震撼了,包括刚刚那位低着头的同学,也许他在暗暗下决心吧此时,我让大家齐声朗读保尔站在烈士墓前思索人生意义的这段话人的一生应当怎样度过呢当你回首往事的时候,你不因碌碌无为而悔恨,也不因虚度年华而羞耻这样,在你临死的时候,你能够说我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。从同学们铿锵有力的朗读声中,我已感受到了他们为实现理想的高昂情绪和坚定信念。3.学会自立自强我想,台湾作家林海音的作品爸爸的花儿落了中的小姑娘形象至今还深深印在大家的脑海中,是的,这里就数我大了,我是小小的大人。在这一课教学中,我让同学们写了一篇文章我和小姑娘比少年,作文交上来了,我一篇篇地读着和小姑娘相比,我是多么幸福啊不必说整天面包、牛奶、巧克力,也不必说生日大蛋糕,单是过年的一个个大红包,就够小姑娘一家一年的开销了我们过着衣来伸手、饭来张口的生活,和小姑娘相比,我的自理能力实在太差了,也从来不会照顾别人和小姑娘相比,我感到很惭愧,平时稍有不顺心,就对爸爸妈妈发脾气,太不体谅他们了同学们的这些肺腑之言,更让我感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者,不仅要培养他们树立崇高的目标,还要让他们学会自立自强。现在的学生,大多是独生子女,有些家长过分溺爱,无形中使他们产生唯我独尊的狭隘思想,缺乏爱心、同情心,缺少独立性和自理能力。所以,教会学生怎样做人,也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。学了朱自清先生的背影,我又让同学们讨论如何看待父爱母爱,同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨谁言寸草心,难报三春晖有位同学这样说道世间最纯洁的便是母爱,她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知,她的宽容更无法掩饰我们内心的自私,如果要学会爱别人,就先从热爱自己的父母开始吧。还有一位同学说我们不能再做父母羽翼下的小鸟,我们要自立自强,在天空中展翅高飞。爱,是不能忘记的。只有人人都懂得爱的力量,生命才会越来越珍贵,生活才会越来越美好,让我们学会珍爱自己、关爱他人,自立自强,谱写生命中最绚丽的交响乐吧进行德育渗透要结合学生的具体特征。现在的学生在正确对待人生和刻苦自律、热爱劳动、服务集体、勇于奉献等方面,都比较欠缺,他们看问题往往偏重于表面而忽略了本质。课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。在课堂教学中应实施德育与智育的统一,不能离开语文训练去进行德育,更不能让语文训练从属于德育,例如讲读课文,应使学生学好语言文字,了解字、词、句的含义,从而深入领会课文的思想内容,受到教育,把德育渗透到语言文字的讲析中。还应该配以与课文相适应的情感介绍资料,用朗读制造氛围,使学生似亲临其境,在创设的情境中,在强烈的氛围中投入学习,从而使学生获得更真实深刻的体会。如,讲授斑羚飞渡一课时,许多学生粗浅的认为这是一篇有关动物的科普文章,我在引导学生分析情节,体会感情的教学过程中,抓住老斑羚甘愿作垫脚石让小斑羚飞渡成功的场面重点分析,通过让学生赏读、质疑、探讨去挖掘课文的深刻内涵,学习并感受斑羚身上折射出来的团队精神、牺牲精神以及以身作则、敢于奉献的优秀品质。经过这一课的学习,许多学生发生变化,主动帮助别人,关心集体的事情越来越多,班级的凝聚力更强了,原来纪律涣散的班级在学校团体操汇演中取得第一名的骄人成绩。这种具有针对性的德育渗透,对学生思想素质的培养和提高远远超出了课文语言文字本身。在语文教学中,就是要引导学生通过语言文字正确理解课文的思想内容,又在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解,以收到语文教学应有的效果。

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