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学科教育论文-语文课堂因“趣”而“活”.doc

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学科教育论文-语文课堂因“趣”而“活”.doc

学科教育论文-语文课堂因“趣”而“活”摘要:本文主要探讨了语文课堂如何激发学生的学习兴趣,从而使我们的语文课堂形成良性互动,提高语文教学质量。关键词:语文课堂;兴趣;学生卢梭在《爱弥尔》中说:“教育的艺术是使学生喜欢你的东西。”在课堂教学设计中创设丰富的教学情景,做到课前“激趣”,课中“持趣”,课末“增趣”,营造一个充满“磁性”,吸引学生学习兴趣的课堂环境,语文课堂自然就“活”起来了。一、课前导入──激起兴趣成功的语文课是从课前导入开始的,一个成功的导入可以激发学生的学习兴趣,激起学生的强烈求知欲望,让学生产生强烈的学习动力。当学生高高扬起求知的风帆,启开学习的航船时,一堂成功的语文课就开始了。学生不同,课文不同,导入的方式也不同。有故事导入,提问激趣引入,设置悬念,欣赏歌曲引入,创设情境引入,谈话引入等。无论何种方法,能激起学生的兴趣,目的就达到了。1.采用谈话方式激趣引入。《明天不封阳台》一课为例:同学们谈一谈家中的阳台有什么作用,再问:如果叫你明天封了家中阳台,你愿不愿意?板书《明天不封阳台》,(众生皆笑)笑声起处,一堂有趣的语文课就开了个好头!接着,可引出思考,同学们不愿封了自家的阳台,都有理由,作者不封阳台却是为什么?作者这样写,想告诉大家什么呢?大家阅读后发表自己的意见。自然就直奔课文的主题而去了。2.巧设悬念激趣引入。以《十三岁的际遇》为例:同学们,你们现在有多少岁了?(老师有点明知故问,学生们有点纳闷:老师这是干什么呢?但还纷纷抢答。)你们十三岁刚读初中,而有一个女孩子在她十三岁时已经上北京大学了,真是一个奇迹呵!大家想不想知道她的传奇经历呢?(用对比反差来激起学生的求知欲望,学生的味口也早已被吊了起来)都来了兴趣,这课也就成功了一半。3.音乐激趣引入。如上苏轼的《水调歌头明月几时有》,用音乐引入,让学生在悠扬的音乐声中体验诗中的情境,进入学习理解词的主旨及思想情感。4.有时可用迷语激趣引入。如教授《松鼠》这一课时,可用猜迷语的方式来激趣引入:“同学们想不想猜一下迷语吗?”(自然都想啦!)“身子真灵巧,穿件灰皮袄,尾巴当棉袄,白天睡大觉,晚上树上跑。”学生七七嘴八舌地猜了起来。学生的情趣一下子被调动了起来。课堂激趣引入的方式当然不仅是这四种。教师精心设计富有创意的、富有趣味的导入,激发学生学习的热情,拉近了学生与文本的距离,使学生兴趣盎然地进入到课文

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