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学科教育论文-语文课堂教学效率的提高必须增强教师专业知识素养.doc

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学科教育论文-语文课堂教学效率的提高必须增强教师专业知识素养.doc

学科教育论文语文课堂教学效率的提高必须增强教师专业知识素养摘要目前教师队伍的专业知识素养和教学素养的现状不容乐观,达不到应有的要求,小学教师队伍的情况尤甚,这已严重影响着语文课程改革的深入发展。所以必须在抓好新课改理念贯彻落实的同时,增强教师的专业素养,只有这样才能使语文教学走上良性的发展道路。关键词语文教师课堂教学效率专业知识素养在新的课程改革中,语文教学要求以思维训练为核心,以培养学生听说读写能力为准则,以全面提高学生的语文素养为目标。随着新理念的贯彻,新教材的使用,新的学习方式的推广,语文课堂教学已显现出勃勃的生机,发生了可喜的变化。但目前的语文教学现状仍不容乐观。语文教学效率的地下,学生语文能力素养的下降,已成为不可否认的事实,这不能不发人深思。心理学研究已表明,小学阶段是少年儿童语言学习的最佳时期,但通过小学六年的教育学习后,到了初中字还读不准音、写不对,话说不通顺,读不懂文章,写不出作文,语文学习非常困难,这给后来的语文学习、教学造成了严重的影响,形成恶性循环,造成语文课堂教学的效率低下。到底是什么原因造成这种状况呢课改的目标是科学的,合理的,是合乎客观规律的。造成这种状况的原因只有从语文教育工作者,语文课堂教学的主导者的主体中寻找。常言道名师出高徒。语文教师的素养,对语文教学的成效起着至关重要的作用。然而我们现在广大的语文教师队伍的现状如何呢当代教育杂志做了一个调查,其现状可以说是令人惊心,小学教师队伍尤令人堪忧。从表面上看,学历层次基本达到要求,但实际能力上,由于受社会改革中的浮躁心理、经济因素的影响,导致近些年的师范生源质量普遍下降,而课程改革队伍中的主要力量,正是这一阶段的师范生。再加之环境条件、教师自身成长的特点、管理因素等,诸多因素的影响,造成教师队伍的整体素质达不到应有的要求,又没有引起足够的重视。教师的素质不高,语文教学的功底不扎实,何来的教学效率所以出现了改革轰轰烈烈,教学效率仍就低下,学生的语文能力反而难以提高的怪现象。新的课改教材的教学需要语文教师具有怎样的素养呢特级教师王崧舟认为一个优秀的语文教师须有丰富的文化底蕴,高超的教育教学智慧,宏阔的视野,远大的职业境界。教学实践也表明了对语文教师的学科知识素养,教学素养,科学素养,美学素养,创新实践素养等诸方面的要求。其首要的是专业知识素养。专业知识素养的重要表现是语言素养。夸美纽斯说教师的嘴,就是一个源泉,从那里发出知识的溪流。教师的主要劳动手段是语言,教师的语言表达能力,直接影响着教学效果的好坏,反映出教师的教学艺术水平。课堂教学语言的恰切运用,是开发学生非智因素的重要因素。小学阶段是儿童学习语言的最佳时期,教师的语言水平直接影响着儿童的语言学习和语言能力的发展,这是由儿童的心理发展的特点所决定的。尤其是广大农村地区的儿童,由于居住环境条件,文化环境的限制,儿童学习语言的主渠道是在学校,语言表达能力的形成主要在语文课堂教学。所以,教师的课堂教学语言对学生的语言能力的发展起着举足轻重的作用,也是提高课堂教学效率的关键所在,是课堂教学成功的前提。课堂教学过程中,师生间的大量信息交流传递都是靠语言来实现的。因此,课堂教学中就要求教师语言规范,清晰流畅,逻辑严密,娓娓动听,形象感人,从而使学生在和老师的交流中潜移默化,并以此为范,激发出学生对语言学习的兴趣,开发出语言学习的潜能,提高语言学习运用的能力。于漪、钱梦龙、魏书生这些语文教学界成功者的典范事例,就是很好的证明,他们之中,没有一个不具备语言功底扎实而又富有自己独特个性的语言风格。于漪辞彩丰华而又充满诗意的语言,钱梦龙凝炼硬朗、深邃缜密的语言,魏书生平易中和,亲切风趣的语言,都让学在课堂学习中获得美的享受,从而产生对语言学习的积极性,以致获得最佳的课堂教学效果。然而,我们现在的小学教师队伍的专业素养如何呢语言功底不扎实者为数不少。普通话达不到应有的要求,语发音不准确,朗读不过关,泛读课文依赖录音带。讲话重复啰唆,条理不清。分析课文,依赖参考,照本宣科,缺少自己的感悟,导致课堂教学时间的无形消耗,从而降低了单位时间内的教学效率。但这一现象在课改中并没有引起足够的重视。因此,我认为,要在抓好课程改革新理念贯彻的同时,也应该同时抓好教师专业知识素养的提高,不可否视否则,语文素质教育的落实,课堂骄傲学效率的提高都是一个美丽的梦想。当然,教的专业素养的提高,不是一朝一夕的事,这需要广大教师自身长期的努力,更需要有关部门创造条件,制订计划,设立落实激励机制,以此来保障教师队伍专业知识素养、教学能力水平的提高。有了高素质高水的教师队伍,何愁语文课堂教学效率的难以提高

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