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学科教育论文-语文课堂教学的开放性.doc

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学科教育论文-语文课堂教学的开放性.doc

学科教育论文-语文课堂教学的开放性[摘要]开放性语文教学首先需要教师代写论文教学思想的开放;其次,学习内容要开放,再次,教学形式要开放;最后,学生思维要开放。采用开放式课堂教学,语文课堂才能充满生机和活力。[关键词]语文课堂教学开放性课堂开放开放是相对于封闭来说的。传统的课堂教学以教师为中心,以书本为中心,以考试为中心,过分注重分数,割断了语文课和现实生活的联系,忽视了学生的个性发展,只有扬弃封闭式课堂教学,采用开放式课堂教学,语文课堂才能充满生机和活力。一、教师思想的开放——课堂开放的前提美国教育家T.J伯根说:“一个人要成为优秀的教师,那他必须是一个具有创造力,向前看的人,一个进步并且富有新思想的人。”开放性语文教学首先需要教师教学思想的开放,传统的语文课堂,老师处于地体地位,教师的指令就是圣旨,学生在整个教学中处于从属地位,教师的讲解代替了学生的思维,教师的认知结果代替了学生的认知结果,严重阻碍学生个性的发展。新课程理念下的课堂教学,教师角色必须实现彻底的改变,教师不再是绝对的权威,不再扮演“传授者”的角色,教师充当平等中的首席的角色,从知识的传授者转向发展的促进者,平等地对待每一位学生,欣赏每一位学生,鼓励每一位学生,勇于发表自己的看法,在组织教学的过程中教给学生学习的方法,提供有关知识范围,讨论疑难问题,教师不仅要走下讲台,甚至把语文课堂交给学生,让课堂成为师生共有的课堂,学生自主学习语文的阵地,真正学习语文的主人,形成“学生主体,学生主导,教师协助”的教学结构。二、学习内容的开放——课堂开放的关键1.开放教材教材是一种最丰实、最有效的教具,它是最重要的课程资源,是课程标准最忠实的执行者,是师实施课程标准的重要凭证。它在编排上融规范化、多样化、民族化、多元化、现代化、生活化于一体,注重人文和科学的融会,注重学生的发展,但它不是唯一的。开放式的课堂教学要从学生的生活实际出发,灵活选用教材内容,根据自己的教学所需,可适当地对教材进行删减增补工作。正如叶圣陶先生强调:语文教材只不过是例子,通过教学使学生掌握这门工具,形成自己的能力是至关重要的。在完成教材规定的内容的同时,课堂里引进优秀的课外作品,将课外阅读纳入语文课程体系,给课堂注入生机,给学生美的享受,激发其学习兴趣。如教学《可爱的小蜜蜂》时,先让学生向养蜂老农或查资料了解些有关蜜蜂的知识,拓展了学生的学习空

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